Acceso abierto
Memoria del congreso EPA! + DiverEduTec 2026
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Sinopsis
Esta memoria recoge los resúmenes de los 40 trabajos presentados, organizados en cuatro ejes: entornos personales de aprendizaje, tecnologías emergentes en el aula, didácticas inclusivas y ética de la innovación educativa. Sus autores, docentes e investigadores de México, Colombia, Perú, España, Bolivia y Costa Rica, se dieron cita en la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán del 25 al 27 de marzo de 2026, en el Congreso EPA! + DiverEduTec, parte del proyecto Erasmus+ Entornos Personales de Aprendizaje Inteligentes.
Entre los trabajos hay estudios sobre inteligencia artificial generativa en bachillerato y universidad, accesibilidad en Moodle, robótica en educación básica, enseñanza de la lengua maya, alfabetización digital con maestros jubilados e integridad académica. Juntos ofrecen una muestra de lo que hoy se investiga en Iberoamérica sobre tecnología y educación.
Índice
- Presentación
- Instituciones participantes
- Comité científico
- Comité Local
- Programa del Congreso EPA! + DiverEduTec 2026
- Conferencias magistrales
- Presentaciones de libros
- Impartición de talleres presenciales y en línea
- Sección 1. Entornos Personales de Aprendizaje Inteligentes y accesibles
- Aplicación de Entorno Personal de Aprendizaje en seguimiento de actividades de estudiantes para lograr un aprendizaje inclusivo y personalizado universitario
- Evolución conceptual de los Entornos Personales de Aprendizaje hacia el modelo EPAI
- Evaluación de un sistema de recomendación en Open Journal Systems para la personalización del acceso al conocimiento científico
- Entornos Personales de Aprendizaje como elemento clave en una arquitectura SOA con servicios educativos universitarios: integrados e inclusivos
- Orquestación contextual de equivalentes alternativos en Moodle mediante arquitectura desacoplada (EPAI)
- Arquitectura híbrida SOA-Microservicios para ecosistemas educativos inteligentes: análisis comparativo y propuesta de diseño
- Sección 2. Innovación educativa mediante tecnologías emergentes y su apropiación pedagógica
- Autoaprendizaje asistido por inteligencia artificial en la educación media superior: estudio de caso en la ENP 5
- Del análisis de competencias digitales al análisis predictivo: un estudio basado en minería de datos sobre el rendimiento académico
- Aprender a dialogar con los algoritmos: alfabetización algorítmica como eje de innovación educativa en la educación superior
- De googlear con la IA al diálogo mediado
- Dispositivos hápticos vestibles lumbares para la escritura braille y la conciencia de la afinación en educación musical
- Diseño de curso para la formación de profesores de historia en educación secundaria
- Evaluación del impacto de tecnologías educativas en los resultados de aprendizaje: revisión sistemática 2021-2025
- Co-creación de storybooks con inteligencia artificial generativa e integración de tecnología emergente en la enseñanza
- Impulso STEAM: Formación docente para transformar la Educación Media Superior
- Plataforma de gestión para la evaluación de asignaturas prácticas: Innovación en el aprendizaje de Laboratorio
- Habilidades de pensamiento computacional y robótica educativa en estudiantes de educación básica para la solución de problemas complejos
- EchoMetis TDAH: Entorno virtual gamificado para la enseñanza del método de encadenamiento de imágenes en personas con TDAH
- Uso de prompts estructurados para la generación creativa de personajes medianteinteligencia artificial en estudiantes universitarios
- Revisión sistemática: Tendencia e innovación en la pedagogía aplicada a los diseñadores de moda
- Museo comunitario virtual: estrategia socioeducativa para la revitalización de identidad cultural Maya y cultura de paz
- Análisis de sentimientos sobre un programa de mentoría en estudiantes de la Licenciatura en Médico Cirujano en una universidad privada
- Sección 3. Didácticas inclusivas, ambientes de aprendizaje accesibles y educación con afectividad
- «Hacelo Accesible» un camino hacia la accesibilidad digital en la Universidad de Costa Rica
- Participación Infantil, Infancias, educación con afecto, ambientes de aprendizaje base para una reflexión tras la investigación
- Elaboración de un paquete didáctico sobre un taller de accesibilidad digital orientado al profesorado de nivel superior
- El acompañamiento socioemocional a infancias en contextos de duelo y violencia social: una experiencia educativa desde la afectividad
- Ruta didáctica geragógica para la alfabetización digital con maestros jubilados: autonomía, afectividad y bienestar emocional
- Desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de medicina para atención de pacientes con diabetes tipo 2: entrenamiento basado en simulación
- Necesidades de formación del profesorado de educación superior acerca del diseño universal de aprendizaje
- Habilidades socioemocionales en los programas virtuales de formación docente en una universidad mexicana
- Preferencias para el aprendizaje de la lengua maya: el microaprendizaje como estrategia para lograr el nivel A1 según el MCER
- Entornos personales de aprendizaje inteligentes, accesibles e inclusivos. Un ejercicio de revisión, sistematización y análisis desde el proyecto EPAI
- El poder de la reflexión en un modelo de gestión para la inclusión educativa
- Tejiendo redes ciudadanas para la lucha contra el cambio climático. Un ambiente de aprendizaje accesible, inclusivo y afectivo
- Sección 4. Ética de la Innovación Educativa con Compromiso Social
- Beyond Compliance: Structural Accessibility and Ethical AI Design in the EPAI Learning Ecosystem
- Ser profesor de ética en la era de las fake news
- La gamificación para el aprendizaje de la protección de los datos personales
- Autoevaluación de los estudiantes universitarios respecto a su integridad académica
- Autodivulgación científica y marca profesional del investigador: estrategias para la visibilidad y el posicionamiento académico
- Deshonestidad académica en estudiantes universitarios: revisión paraguas bibliométrica y análisis metodológico de la literatura
Cómo citar
Alfredo Zapata González, Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo, João Filipe dos Santos Sarraipa y Pedro José Canto Herrera (2026). Memoria del congreso EPA! + DiverEduTec 2026. Universidad Autónoma de Yucatán.
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| Coordinación | Alfredo Zapata González, Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo, João Filipe dos Santos Sarraipa y Pedro José Canto Herrera |
|---|---|
| Editorial | Universidad Autónoma de Yucatán |
| Año | 2026 |
| Edición | Primera |
| ISBN | 978-607-8741-95-3 |
| Páginas | 68 |
| Idioma | Español |
| Formato | Acceso abierto |