Niños y comunicación en ambientes educativos

Este cuaderno reúne cuatro investigaciones derivadas de tesis de licenciatura en Comunicación Social que estudian procesos comunicativos en los que participan niños de escuelas primarias de Yucatán. Los capítulos abordan la interacción comunicativa entre niños con y sin discapacidad en una escuela primaria regular de Mérida; las representaciones sociales sobre la participación social de los niños en una comisaría de Tixkokob; los modelos educomunicativos y la formación del hábito lector, y los procesos comunicativos y culturales de una experiencia de Filosofía para Niños en Kikteil. En el texto introductorio, las editoras sitúan estos trabajos en torno al trinomio niñez-comunicación-educación y distinguen tres maneras de estudiar la producción de sentido en ambientes educativos: la perspectiva interaccionista, el enfoque de las representaciones sociales y el estudio de los modelos educomunicativos.