Reconceptualización del saber matemático en educación básica
Sinopsis
Reconceptualizar un saber matemático es un proceso reflexivo de ampliar significados y «construir nuevos» conceptos. Adentrarse en la lectura de este libro es una oportunidad para reflexionar acerca de la naturaleza conceptual, procedimental y estructural de los saberes matemáticos en educación básica, así como de alcanzar una visión amplificada de su sentido personal, institucional y social. A lo largo de los distintos temas se propone un proceso de reconceptualización epistémica y didáctica de dichos saberes, con la intención de que sea una guía para la autorreflexión y la práctica docente hacia el favorecimiento de formas de pensamiento matemático en niños y jóvenes. Tales temas se organizan en cuatro capítulos: 1. Reconceptualización del saber matemático; 2. Aritmética básica: números y cantidades; 3. Geometría elemental: relaciones, patrones y formas espaciales, y 4. Probabilidad y estadística básica: manejo de la información.
Índice
- Introducción
- Capítulo 1. Reconceptualización del saber matemático
- 1.1. ¿Qué es reconceptualizar un saber matemático?
- 1.2. ¿Cómo reconceptualizar un saber matemático?
- 1.3. Reconceptualización y pensamiento matemático
- 1.4. Enseñanza, aprendizaje y reconceptualización
- 1.5. Reconceptualizando contenidos y prácticas
- Capítulo 2. Aritmética básica: números y cantidades
- 2.1. Aritmética y desarrollo del sentido numérico
- 2.2. Relaciones numéricas
- 2.3. Patrones numéricos y generalización
- 2.4. Orientaciones didácticas sobre sentido numérico
- Capítulo 3. Geometría elemental: relaciones, patrones y formas espaciales
- 3.1. Caracterización de la geometría
- 3.2. Percepción espacial y pensamiento geométrico
- 3.3. Relaciones geométricas y pensamiento espacial
- 3.4. Patrones y generalizaciones geométricas
- 3.5. Enseñanza, aprendizaje y pensamiento geométrico
- Capítulo 4. Probabilidad y estadística básica: manejo de la información
- 4.1. Desarrollo del pensamiento probabilístico
- 4.2. Estudio de la probabilidad en educación básica
- 4.3. Relaciones y patrones en situaciones aleatorias
- 4.4. Desarrollo del pensamiento estadístico
- 4.5. Variabilidad estadística
- 4.6. Tareas sobre manejo de información
Cómo citar
- APA 7
- Aparicio, E., Sosa, L., Torres, L., & Gómez, K. (2018). Reconceptualización del saber matemático en educación básica. Universidad Autónoma de Yucatán.
- Chicago
- Aparicio, Eddie, Landy Sosa, Leslie Torres y Karla Gómez. Reconceptualización del saber matemático en educación básica. Mérida: Universidad Autónoma de Yucatán, 2018.
- MLA 9
- Aparicio, Eddie, et al. Reconceptualización del saber matemático en educación básica. Universidad Autónoma de Yucatán, 2018.
Temas y palabras clave
| Autoría | Eddie Aparicio, Landy Sosa, Leslie Torres y Karla Gómez |
|---|---|
| Editorial | Universidad Autónoma de Yucatán |
| Año | 2018 |
| Edición | Primera |
| ISBN | 978-607-8527-55-7 |
| Encuadernación | Rústica |
| Páginas | 126 |
| Medidas | 23 × 17 cm |
| Formato | Libro impreso |
