Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato
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Sinopsis
Un libro imprescindible para quienes buscan transformar la educación a través de la lectura. Coordinada por Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín, esta obra explora de manera profunda y accesible el impacto de la lectura y la escritura como herramientas de inclusión social en el nivel medio superior.
Desde un análisis detallado de los hábitos lectores hasta estrategias innovadoras de activación lectora y escritura creativa, los capítulos revelan el poder del lenguaje para construir comunidades inclusivas y fomentar la participación crítica en la sociedad. Este libro pone al lector en el centro, reconociendo su papel activo como intérprete y creador de significados, y ofrece propuestas prácticas para transformar el acto de leer en una experiencia significativa y enriquecedora.
Dirigida a educadores, promotores culturales e interesados en el desarrollo social, esta obra es una invitación a repensar las prácticas educativas y a reconocer el potencial de los jóvenes como agentes de cambio en sus comunidades. Un aporte invaluable para construir una sociedad más crítica, participativa y empática.
Índice
- Introducción: fomento de la lectura y la escritura como práctica de la libertad
- Preámbulo: por qué el lector es el punto de partida y de llegada de nuestros proyectos
- Hábitos lectores en el bachillerato
- Capítulo 1. Prácticas de lectoescritura en el nivel bachillerato del estado de Campeche
- Capítulo 2. Hábitos lectores en el profesorado del Colegio de Bachilleres de Yucatán
- El lector al centro
- Capítulo 3. Estrategias didácticas para el fomento lector en el alumnado de bachillerato
- Capítulo 4. Autorretrato: experiencias de fomento de escritura creativa en jóvenes de bachillerato
- Capítulo 5. Jóvenes de bachillerato y el uso del webtoon en la comprensión lectora en inglés
- La activación lectora
- Capítulo 6. ¡Al pie de la letra! De la promoción del libro a la activación lectora
- Capítulo 7. Formación docente en lectoescritura: una estrategia con miras al desarrollo
- Capítulo 8. La profesionalización docente. Experiencias a partir del diplomado de fomento y activación lectora
- Capítulo 9. ¿Cómo aprende el profesorado mexicano del bachillerato en un taller sobre competencia lectora?
- Referencias
- Autores
Cómo citar
- APA 7
- Hernández Marín, G., & Alcocer Vázquez, E. (Coords.). (2025). Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato. Universidad Autónoma de Yucatán.
- Chicago
- Hernández Marín, Gloria y Eloísa Alcocer Vázquez, coords. Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato. Mérida: Universidad Autónoma de Yucatán, 2025.
- MLA 9
- Hernández Marín, Gloria y Eloísa Alcocer Vázquez, coordinadores. Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato. Universidad Autónoma de Yucatán, 2025.
Temas y palabras clave
| Coordinación | Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín |
|---|---|
| Autoría de capítulos | Sara Poot Herrera, Brillante Zavala Centeno, Alicia del Pilar Gómez Gómez, Alfredo Zapata González, Silvia Estela Yon Guzmán, Leticia Arias Gómez, Martha Alexandra Pérez Brito, Abril del Rosario Canché Covarrubias, Raúl Humberto Lara Quevedo, Andrea Berenice Padilla Contreras, María Isolda Vermont Ricalde, Alejandra Galilea Narváez Pech, Damiana Leyva Loría y José Rovira Collado |
| Editorial | Universidad Autónoma de Yucatán |
| Sello | Casa Editorial UADY |
| Evaluación | Dictamen doble ciego por pares |
| Colección | UNACH-UADY |
| Año | 2025 |
| Edición | Primera |
| ISBN UADY | 978-607-8741-66-3 |
| ISBN UNACH | 978-607-561-286-7 |
| Páginas | 257 |
| Idioma | Español |
| Coedición | Universidad Autónoma de Chiapas |
| Declaración de Prestigio Académico | Consultar la DPA |
| Formato | Acceso abierto |