Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato

Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato

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Contenido gratuito
Título Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato
Autor Eloísa Alcocer Vázquez, Gloria del Jesús Hernández Marín
Tipo Libro electrónico

Descarga el título aquí: Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato (acceso abierto)

Un libro imprescindible para quienes buscan transformar la educación a través de la lectura. Coordinada por Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín, esta obra explora de manera profunda y accesible el impacto de la lectura y la escritura como herramientas de inclusión social en el nivel medio superior.

Desde un análisis detallado de los hábitos lectores hasta estrategias innovadoras de activación lectora y escritura creativa, los capítulos revelan el poder del lenguaje para construir comunidades inclusivas y fomentar la participación crítica en la sociedad. Este libro pone al lector en el centro, reconociendo su papel activo como intérprete y creador de significados, y ofrece propuestas prácticas para transformar el acto de leer en una experiencia significativa y enriquecedora.

Dirigida a educadores, promotores culturales e interesados en el desarrollo social, esta obra es una invitación a repensar las prácticas educativas y a reconocer el potencial de los jóvenes como agentes de cambio en sus comunidades. Un aporte invaluable para construir una sociedad más crítica, participativa y empática.

Datos del libro

Coordinación: Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín
Autoría de capítulos: Sara Poot Herrera, Brillante Zavala Centeno, Alicia del Pilar Gómez Gómez, Alfredo Zapata González, Silvia Estela Yon Guzmán, Leticia Arias Gómez, Martha Alexandra Pérez Brito, Abril del Rosario Canché Covarrubias, Raúl Humberto Lara Quevedo, Andrea Berenice Padilla Contreras, María Isolda Vermont Ricalde, Alejandra Galilea Narváez Pech, Damiana Leyva Loría y José Rovira Collado
Editorial: Universidad Autónoma de Yucatán
Coedición: Universidad Autónoma de Chiapas
ISBN UNACH: 978-607-561-286-7
ISBN UADY: 978-607-8741-66-3
Edición: Primera
Año: 2025
Páginas: 257
Idioma: Español
Declaración de Prestigio Académico: Consultar la DPA de esta obra

Índice

  • Introducción: fomento de la lectura y la escritura como práctica de la libertad (Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín)
  • Preámbulo: por qué el lector es el punto de partida y de llegada de nuestros proyectos (Sara Poot Herrera)
  • Hábitos lectores en el bachillerato
    • Capítulo 1. Prácticas de lectoescritura en el nivel bachillerato del estado de Campeche (Gloria del Jesús Hernández Marín y Brillante Zavala Centeno)
    • Capítulo 2. Hábitos lectores en el profesorado del Colegio de Bachilleres de Yucatán (Alicia del Pilar Gómez Gómez y Alfredo Zapata González)
  • El lector al centro
    • Capítulo 3. Estrategias didácticas para el fomento lector en el alumnado de bachillerato (Silvia Estela Yon Guzmán y Leticia Arias Gómez)
    • Capítulo 4. Autorretrato: experiencias de fomento de escritura creativa en jóvenes de bachillerato (Martha Alexandra Pérez Brito)
    • Capítulo 5. Jóvenes de bachillerato y el uso del webtoon en la comprensión lectora en inglés (Abril del Rosario Canché Covarrubias)
  • La activación lectora
    • Capítulo 6. ¡Al pie de la letra! De la promoción del libro a la activación lectora (Raúl Humberto Lara Quevedo)
    • Capítulo 7. Formación docente en lectoescritura: una estrategia con miras al desarrollo (Andrea Berenice Padilla Contreras)
    • Capítulo 8. La profesionalización docente. Experiencias a partir del diplomado de fomento y activación lectora (María Isolda Vermont Ricalde y Alejandra Galilea Narváez Pech)
    • Capítulo 9. ¿Cómo aprende el profesorado mexicano del bachillerato en un taller sobre competencia lectora? (Damiana Leyva Loría y José Rovira Collado)
  • Referencias
  • Autores