Educación

{"id":15400623046841,"title":"Enseñanza y profesiones. Una visión del Sureste Mexicano","handle":"ensenanza-y-profesiones-una-vision-del-sureste-mexicano","description":"\u003cp\u003eObra colectiva coordinada por Raúl Vela Sosa sobre la enseñanza universitaria, la formación profesional y las experiencias de aprendizaje en el Sureste de México.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Raúl Vela Sosa\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Confederación de Profesionistas de la Península\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Kipus, Red Docente de América Latina y el Caribe\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-968-5480-54-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2005\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 89\u003c\/p\u003e","published_at":"2026-09-28T09:34:10-06:00","created_at":"2026-09-28T09:34:10-06:00","vendor":"Raúl Vela Sosa","type":"Libro","tags":["Año_2005","Descuentos_80%","Editorial_Confederación de Profesionistas de la Península","Editorial_Kipus Red Docente de América Latina y el Caribe","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":1500,"price_min":1500,"price_max":1500,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":7500,"compare_at_price_min":7500,"compare_at_price_max":7500,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":67596346261689,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"336","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Enseñanza y profesiones. Una visión del Sureste Mexicano","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":1500,"weight":0,"compare_at_price":7500,"inventory_management":"shopify","barcode":"9789685480543","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":[],"featured_image":null,"options":["Title"],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003eObra colectiva coordinada por Raúl Vela Sosa sobre la enseñanza universitaria, la formación profesional y las experiencias de aprendizaje en el Sureste de México.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Raúl Vela Sosa\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Confederación de Profesionistas de la Península\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Kipus, Red Docente de América Latina y el Caribe\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-968-5480-54-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2005\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 89\u003c\/p\u003e"}

Enseñanza y profesiones. Una visión del Sureste Mexicano

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Obra colectiva coordinada por Raúl Vela Sosa sobre la enseñanza universitaria, la formación profesional y las experiencias de aprendizaje en...

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{"id":15400622293177,"title":"Educación pública. México y Yucatán","handle":"educacion-publica-mexico-y-yucatan","description":"\u003cp\u003eEstudio de Pedro Echeverría V. sobre la historia de la educación pública en México y en Yucatán, con atención a las relaciones entre la educación y el Estado y a la evolución de la psicopedagogía. Lo publicó la Dirección General de Extensión de la Universidad Autónoma de Yucatán en 1993.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Pedro Echeverría V.\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-968-6843-15-6\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 1993\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 163\u003c\/p\u003e","published_at":"2026-09-28T09:33:39-06:00","created_at":"2026-09-28T09:33:39-06:00","vendor":"Pedro Echeverría V.","type":"Libro","tags":["Año_1993","Descuentos_80%","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":1000,"price_min":1000,"price_max":1000,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":5000,"compare_at_price_min":5000,"compare_at_price_max":5000,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":67596345475257,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"306","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Educación pública. México y Yucatán","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":1000,"weight":0,"compare_at_price":5000,"inventory_management":"shopify","barcode":"9789686843156","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":[],"featured_image":null,"options":["Title"],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003eEstudio de Pedro Echeverría V. sobre la historia de la educación pública en México y en Yucatán, con atención a las relaciones entre la educación y el Estado y a la evolución de la psicopedagogía. Lo publicó la Dirección General de Extensión de la Universidad Autónoma de Yucatán en 1993.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Pedro Echeverría V.\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-968-6843-15-6\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 1993\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 163\u003c\/p\u003e"}

Educación pública. México y Yucatán

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Estudio de Pedro Echeverría V. sobre la historia de la educación pública en México y en Yucatán, con atención a...

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{"id":15400622162105,"title":"Educación, economía y sociedad. Una opinión","handle":"educacion-economia-y-sociedad-una-opinion","description":"\u003cp\u003eEnsayo de Jorge Luis Canché Escamilla sobre las relaciones entre educación, economía y sociedad, con referencia a la enseñanza de la economía y a las condiciones económicas de Yucatán. Publicado por la Facultad de Economía de la UADY.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Jorge Luis Canché Escamilla\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e ANIDIE\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-968-7556-83-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 1999\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 114\u003c\/p\u003e","published_at":"2026-09-28T09:33:34-06:00","created_at":"2026-09-28T09:33:34-06:00","vendor":"Jorge Luis Canché Escamilla","type":"Libro","tags":["Año_1999","Descuentos_80%","Editorial_ANIDIE","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":500,"price_min":500,"price_max":500,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":2500,"compare_at_price_min":2500,"compare_at_price_max":2500,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":67596345376953,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"304","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Educación, economía y sociedad. Una opinión","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":500,"weight":0,"compare_at_price":2500,"inventory_management":"shopify","barcode":"9789687556833","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/view_archive_ba42f38a-cffe-4be7-8dcb-6ec52dbf7a6b.jpg?v=1790609617"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/view_archive_ba42f38a-cffe-4be7-8dcb-6ec52dbf7a6b.jpg?v=1790609617","options":["Title"],"media":[{"alt":"Portada de Educación, economía y sociedad. Una opinión","id":46347037016249,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.66,"height":194,"width":128,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/view_archive_ba42f38a-cffe-4be7-8dcb-6ec52dbf7a6b.jpg?v=1790609617"},"aspect_ratio":0.66,"height":194,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/view_archive_ba42f38a-cffe-4be7-8dcb-6ec52dbf7a6b.jpg?v=1790609617","width":128}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003eEnsayo de Jorge Luis Canché Escamilla sobre las relaciones entre educación, economía y sociedad, con referencia a la enseñanza de la economía y a las condiciones económicas de Yucatán. Publicado por la Facultad de Economía de la UADY.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Jorge Luis Canché Escamilla\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e ANIDIE\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-968-7556-83-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 1999\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 114\u003c\/p\u003e"}

Educación, economía y sociedad. Una opinión

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Ensayo de Jorge Luis Canché Escamilla sobre las relaciones entre educación, economía y sociedad, con referencia a la enseñanza de...

{"id":8107418255545,"title":"Educación escolar y lenguas indígenas. Un acervo sociolingüístico","handle":"educacion-escolar-y-lenguas-indigenas-un-acervo-sociolinguistico","description":"\u003cp\u003eEsta obra aborda el campo de la educación y la sociolingüística desde una perspectiva crítica. Presenta elementos de carácter internacional. La originalidad del tema se comprueba a partir de los análisis con diferentes campos interdisciplinarios de la lingüística y la educación indígena. La integración con temas de investigación indígenas en Brasil es especialmente relevante.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEn las últimas décadas creció la documentación técnica sobre la amenaza de pérdida y extinción que pesa sobre numerosos idiomas, aumentó también la comprensión de los efectos perversos de la edificación de barreras o fronteras de diversos órdenes entre pueblos y comunidades al interior de países y regiones del mundo. Por fortuna, aumentaron también acciones de conocimiento mutuo, de cooperación y solidaridad para contrarrestar las conductas de cambio de lengua e identidad en comunidades y familias y crear condiciones para la formación de sociedades civiles activas, que defiendan y promuevan los derechos políticos y los recursos culturales. Puesto que la reorganización intercultural en la región latinoamericana se encuentra todavía en una fase inicial, tiene sentido imaginar las transiciones que han producido los fenómenos multiculturales y multilingües, más las transformaciones que restan por venir. Con ese propósito, se analizan significados y acciones derivadas de políticas del lenguaje pasadas y actuales, a fin de trazar posibles evoluciones paradigmáticas en la concepción, valoración y regulación del papel de las lenguas históricas, las prácticas comunicativas y las ideologías sobre la etnodiversidad en América Latina y en México.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Héctor Muñoz Cruz\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma Metropolitana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-28-3137-7\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 441\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 22.5 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cul\u003e\u003cli\u003ePrólogo (p. 9)\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\n\u003cli\u003eFundamentos y regulaciones de las políticas educacionales y de lenguas\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eComunidades lingüísticas e identidades colectivas minorizadas: de la protección y del reconocimiento a los derechos culturales (p. 15)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa diversidad en las reformas educativas interculturales (p. 37)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSignificado y filiación de las políticas de lenguas indoamericanas. ¿Diferente interpretación y regulación de las hegemonías sociolingüísticas? (p. 59)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConsulta, acuerdo y consentimiento en el ámbito de la glotopolítica institucional: un ejercicio sobre educación intercultural con comunidades indígenas de México (p. 89)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDimensiones y experiencias del desarrollo educativo plurilingüe intercultural\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePanorama de una educación proclive a los derechos indígenas y distante del indigenismo (p. 151)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCambio social y prácticas comunicativas indoamericanas (p. 175)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEvaluación e investigación de procesos escolares indígenas (p. 209)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesde tradiciones orales indoamericanas a traducciones con vocación intercultural (p. 243)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa modalidad guaranihablante o el bilingüismo social que no asiste a la escuela (p. 279)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCambiar las jerarquías lingüísticas y culturales en la costa caribe de Nicaragua: un reto para la autonomía y la interculturalidad escolar (p. 307)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl conflicto lingüístico intercultural\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eClases sociales en la comunicación y en la configuración de etnicidades: una omisión en el análisis de la realidad indoamericana (p. 331)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eNiveles y tópicos de reflexividad sociolingüística a través de autobiografías (p. 349)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInmigración de indígenas a Estados Unidos: el dilema entre la americanización y la etnodiversidad (p. 371)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesplazamiento y resistencia de la lengua otomí: el conflicto lingüístico en las prácticas discursivas y la reflexividad (p. 399)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2025-06-24T12:32:20-06:00","created_at":"2025-06-05T12:58:42-06:00","vendor":"Héctor Muñoz Cruz","type":"Libro","tags":["Año_2024","Editorial_Universidad Autónoma Metropolitana","Novedades","Temática_Lenguaje y lingüística","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":38700,"price_min":38700,"price_max":38700,"available":false,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":45038124794041,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"2210","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":false,"name":"Educación escolar y lenguas indígenas. 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Puesto que la reorganización intercultural en la región latinoamericana se encuentra todavía en una fase inicial, tiene sentido imaginar las transiciones que han producido los fenómenos multiculturales y multilingües, más las transformaciones que restan por venir. Con ese propósito, se analizan significados y acciones derivadas de políticas del lenguaje pasadas y actuales, a fin de trazar posibles evoluciones paradigmáticas en la concepción, valoración y regulación del papel de las lenguas históricas, las prácticas comunicativas y las ideologías sobre la etnodiversidad en América Latina y en México.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Héctor Muñoz Cruz\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma Metropolitana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-28-3137-7\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 441\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 22.5 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cul\u003e\u003cli\u003ePrólogo (p. 9)\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\n\u003cli\u003eFundamentos y regulaciones de las políticas educacionales y de lenguas\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eComunidades lingüísticas e identidades colectivas minorizadas: de la protección y del reconocimiento a los derechos culturales (p. 15)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa diversidad en las reformas educativas interculturales (p. 37)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSignificado y filiación de las políticas de lenguas indoamericanas. ¿Diferente interpretación y regulación de las hegemonías sociolingüísticas? (p. 59)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConsulta, acuerdo y consentimiento en el ámbito de la glotopolítica institucional: un ejercicio sobre educación intercultural con comunidades indígenas de México (p. 89)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDimensiones y experiencias del desarrollo educativo plurilingüe intercultural\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePanorama de una educación proclive a los derechos indígenas y distante del indigenismo (p. 151)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCambio social y prácticas comunicativas indoamericanas (p. 175)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEvaluación e investigación de procesos escolares indígenas (p. 209)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesde tradiciones orales indoamericanas a traducciones con vocación intercultural (p. 243)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa modalidad guaranihablante o el bilingüismo social que no asiste a la escuela (p. 279)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCambiar las jerarquías lingüísticas y culturales en la costa caribe de Nicaragua: un reto para la autonomía y la interculturalidad escolar (p. 307)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl conflicto lingüístico intercultural\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eClases sociales en la comunicación y en la configuración de etnicidades: una omisión en el análisis de la realidad indoamericana (p. 331)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eNiveles y tópicos de reflexividad sociolingüística a través de autobiografías (p. 349)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInmigración de indígenas a Estados Unidos: el dilema entre la americanización y la etnodiversidad (p. 371)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesplazamiento y resistencia de la lengua otomí: el conflicto lingüístico en las prácticas discursivas y la reflexividad (p. 399)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e"}

Educación escolar y lenguas indígenas. Un acervo sociolingüístico

Agotado

Esta obra aborda el campo de la educación y la sociolingüística desde una perspectiva crítica. Presenta elementos de carácter internacional....

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En la segunda parte se abordan las investigaciones sobre gobierno, funciones y modelos en las instituciones; la investigación sobre gobierno, gobernanza y poder es uno de los campos más robustos; se abordan los estudios sobre las funciones universitarias, así como el análisis de los contextos organizacionales e institucionales en que se producen. La última parte evalúa los trabajos sobre posgrados e investigación en educación superior, que evidencia la tendencia hacia la homogeneización de prácticas y rutinas en el marco de las políticas que regularon al sector en las últimas tres décadas. La comunidad especializada en investigación educativa, el lector experto, el estudiante de posgrado y pregrado, los profesionales de la educación, y aquellos que se integran al campo desde el diseño y evaluación de las políticas públicas encontrarán en estas páginas un análisis de la evolución de la investigación en México sobre estos temas que se constituyen como un punto de partida para configurar la agenda de investigación hacia el porvenir.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Claudia del Carmen Díaz Pérez, Angélica Buendía Espinosa y Norma Rondero López\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma Metropolitana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eColección:\u003c\/strong\u003e Estados del conocimiento 2012-2021\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-28-3192-6\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2023\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 397\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eEstados del conocimiento 2012-2021 (p. 9)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción general. Estado del conocimiento en educación superior, ciencia, tecnología e innovación (p. 25)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eVolumen I. Introducción (p. 67)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte I. Políticas públicas y efectos institucionales\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 73)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas públicas y efectos institucionales. Contribuciones, dilemas y pendientes en la investigación educativa sobre el sistema y sus instituciones (2012-2021) (p. 77)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas, evaluación y calidad: personal académico y programas educativos (p. 125)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas, planeación, financiamiento, transparencia y rendición de cuentas (p. 165)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 183)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte II. Gobierno, funciones y modelos en educación superior\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 189)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl gobierno universitario (p. 197)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa organización de las funciones universitarias (p. 239)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eModelos educativos en educación superior (p. 271)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 299)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte III. Posgrado e investigación en educación superior\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 305)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAnálisis del posgrado: temáticas, objetos de estudio y contribuciones (p. 309)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInvestigación y educación superior (p. 347)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 383)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAbreviaturas (p. 387)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAutorías (p. 393)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2025-06-24T12:33:49-06:00","created_at":"2025-06-05T12:50:34-06:00","vendor":"Claudia del Carmen Díaz Pérez, Angélica Buendía Espinosa, Norma Rondero López","type":"Libro","tags":["Año_2023","Editorial_Universidad Autónoma Metropolitana","Novedades","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":35000,"price_min":35000,"price_max":35000,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":45038117421241,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"2211","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Estado del conocimiento. 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La comunidad especializada en investigación educativa, el lector experto, el estudiante de posgrado y pregrado, los profesionales de la educación, y aquellos que se integran al campo desde el diseño y evaluación de las políticas públicas encontrarán en estas páginas un análisis de la evolución de la investigación en México sobre estos temas que se constituyen como un punto de partida para configurar la agenda de investigación hacia el porvenir.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Claudia del Carmen Díaz Pérez, Angélica Buendía Espinosa y Norma Rondero López\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma Metropolitana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eColección:\u003c\/strong\u003e Estados del conocimiento 2012-2021\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-28-3192-6\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2023\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 397\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eEstados del conocimiento 2012-2021 (p. 9)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción general. Estado del conocimiento en educación superior, ciencia, tecnología e innovación (p. 25)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eVolumen I. Introducción (p. 67)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte I. Políticas públicas y efectos institucionales\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 73)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas públicas y efectos institucionales. Contribuciones, dilemas y pendientes en la investigación educativa sobre el sistema y sus instituciones (2012-2021) (p. 77)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas, evaluación y calidad: personal académico y programas educativos (p. 125)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas, planeación, financiamiento, transparencia y rendición de cuentas (p. 165)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 183)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte II. 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Estado del conocimiento. Educación superior, ciencia, tecnología e innovación. Volumen I

$350.00

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La preocupación explícita por problemas públicos que afrontan las instituciones de educación superior en México, como la violencia y el género, el trabajo decente, la responsabilidad social y ambiental, y la respuesta ante la covid-19 que cimbró el quehacer de las instituciones, pero también mostró sus fortalezas y recursos frente a contingencias. La primera parte del volumen organiza los estudios sobre ciencia, tecnología e innovación; aborda investigaciones sobre el sistema y las políticas de ciencia y tecnología, la innovación y el emprendimiento académico. La segunda expone las investigaciones sobre el proceso de internacionalización, la movilidad, acreditación y clasificación internacional. En la tercera parte, el lector encontrará investigaciones sobre los objetivos de desarrollo del milenio asociadas con la educación superior, así como trabajos centrados en el papel y responsabilidad de las instituciones en la sociedad. Finalmente, el volumen expone las características de la comunidad que participa en la conformación de los estados del conocimiento, así como las líneas para configurar la agenda a futuro.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Claudia del Carmen Díaz Pérez, Angélica Buendía Espinosa y Norma Rondero López\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma Metropolitana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-28-3193-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2023\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 455\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eVolumen II. Introducción (p. 11)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte I. Los estudios sobre ciencia, tecnología e innovación\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 19)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl desempeño del sistema de ciencia, tecnología e innovación. Avances y caminos para la investigación (p. 23)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas de ciencia, tecnología e innovación (p. 41)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl sistema nacional de innovación: actores, procesos y sectores (p. 75)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eVinculación universidad-empresa en México (p. 113)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eGestión del conocimiento y transferencia tecnológica en México (p. 137)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEmprendimiento en México (p. 159)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 177)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte II. Internacionalización en la educación superior\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 185)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas y estrategias para la internacionalización en la educación superior en el sector público y privado (p. 187)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa movilidad estudiantil en las instituciones de educación superior (p. 207)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePersonal académico y currículo: en búsqueda de la internacionalización de la educación superior (p. 237)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMéxico en el mundo. Acreditación y clasificaciones internacionales (p. 255)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 271)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte III. Temas emergentes en la educación superior\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 277)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTemas emergentes en la educación superior (p. 283)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEstudios sobre género en la educación superior (p. 331)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa educación y la ciencia en tiempos de covid-19. La necesidad apremiante de aproximarse a un fenómeno emergente (p. 357)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUna mirada relacional a la producción académica del área de educación superior, ciencia, tecnología e innovación (p. 393)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 423)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEstado del conocimiento en educación superior, ciencia, tecnología e innovación. 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Volumen II»","id":46383689433273,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.74,"height":1081,"width":800,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/estado-del-conocimiento-educacion-superior-ciencia-tecnologia-e-innova-portada.jpg?v=1790702648"},"aspect_ratio":0.74,"height":1081,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/estado-del-conocimiento-educacion-superior-ciencia-tecnologia-e-innova-portada.jpg?v=1790702648","width":800}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003eEl volumen II del estado del conocimiento sobre educación superior, ciencia, tecnología e innovación muestra las investigaciones que expresan las rutas alentadas por políticas como la internacionalización, la movilidad y su faz negativa de la fuga cerebros, la producción de ciencia, el desarrollo tecnológico y la participación de las universidades en la innovación y la vinculación con gobierno, sociedad y empresas. La preocupación explícita por problemas públicos que afrontan las instituciones de educación superior en México, como la violencia y el género, el trabajo decente, la responsabilidad social y ambiental, y la respuesta ante la covid-19 que cimbró el quehacer de las instituciones, pero también mostró sus fortalezas y recursos frente a contingencias. La primera parte del volumen organiza los estudios sobre ciencia, tecnología e innovación; aborda investigaciones sobre el sistema y las políticas de ciencia y tecnología, la innovación y el emprendimiento académico. La segunda expone las investigaciones sobre el proceso de internacionalización, la movilidad, acreditación y clasificación internacional. En la tercera parte, el lector encontrará investigaciones sobre los objetivos de desarrollo del milenio asociadas con la educación superior, así como trabajos centrados en el papel y responsabilidad de las instituciones en la sociedad. Finalmente, el volumen expone las características de la comunidad que participa en la conformación de los estados del conocimiento, así como las líneas para configurar la agenda a futuro.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Claudia del Carmen Díaz Pérez, Angélica Buendía Espinosa y Norma Rondero López\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma Metropolitana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-28-3193-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2023\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 455\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eVolumen II. Introducción (p. 11)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte I. Los estudios sobre ciencia, tecnología e innovación\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 19)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl desempeño del sistema de ciencia, tecnología e innovación. Avances y caminos para la investigación (p. 23)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolíticas de ciencia, tecnología e innovación (p. 41)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl sistema nacional de innovación: actores, procesos y sectores (p. 75)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eVinculación universidad-empresa en México (p. 113)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eGestión del conocimiento y transferencia tecnológica en México (p. 137)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEmprendimiento en México (p. 159)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 177)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte II. 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Estado del conocimiento. Educación superior, ciencia, tecnología e innovación. Volumen II

$350.00

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El cine: del aula a las pantallas

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El séptimo arte revela una faceta didáctica poderosa. Evoca emociones profundas, invita a la reflexión, transforma nuestra comprensión del entorno...

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Perspectivas y aportaciones\u003c\/em\u003e ofrece un recorrido por los principales teóricos que han moldeado esta disciplina, desde las primeras concepciones hasta los enfoques más críticos y contemporáneos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinado por Jesús Enrique Pinto Sosa, este libro reúne las aportaciones de académicos que analizan la obra y el legado de figuras clave como John Dewey, Paulo Freire, Ralph Tyler, Hilda Taba, Henry Giroux, entre otros, proporcionando una visión integral sobre el desarrollo del currículo en distintos contextos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDirigida a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales de la educación, esta obra no solo presenta un marco teórico riguroso, sino que también invita a la reflexión sobre el papel del currículo en la transformación educativa. Una lectura esencial para quienes buscan comprender y reimaginar la educación desde una perspectiva crítica y fundamentada.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Jesús Enrique Pinto Sosa\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Lilia Martínez Lobato\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAutoría de capítulos:\u003c\/strong\u003e Pedro Antonio Sánchez-Escobedo, Andrea Vázquez Santos, Rubí Alejandra Medrano Chan, José Israel Méndez Ojeda, Xavier Jesús Herrera Trejo, Norma Graciella Heredia Soberanis, Pedro José Canto Herrera, Jéssica Betsabé Zumárraga Ávila, Rosa Enriqueta Molina Ayuso, William René Reyes Cabrera, Sergio Humberto Quiñonez Pech, Lucía Guadalupe Reynosa Gómez, Juanita Rodríguez Pech, Eddy Paloma Arceo Arceo, Augusto David Beltrán Poot, Verónica Boeta Madera, Teresa de Jesús Sierra Molina, Cecilia Medel Villafaña, Alexandra Delgado González, Alejandro Trejo Ávila, Galo Emanuel López Gamboa, Silvia Alejandra Baeza Aldana, Fátima Renée Suárez Baeza, Juan Carlos Mijangos Noh, Ruth Catalina Perales Ponce, Mariela Sonia Jiménez-Vásquez, Elisa Lugo Villaseñor, Eloísa Rodríguez Vázquez y Claudia Italia Flores Chávez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-288-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-70-0\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2025\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 426\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/autores-del-campo-del-curriculum-perspectivas-y-aportaciones-2fiav.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Lilia Martínez Lobato)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. El reclamo: la teorización del currículum \u003cem\u003e(Jesús Enrique Pinto Sosa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 1. Perspectivas que dieron origen al campo del currículum\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. John Dewey. Aprender haciendo \u003cem\u003e(Pedro Antonio Sánchez-Escobedo, Andrea Vázquez Santos y Rubí Alejandra Medrano Chan)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. John Franklin Bobbitt. Aportaciones iniciales al curriculum \u003cem\u003e(José Israel Méndez Ojeda, Xavier Jesús Herrera Trejo y Norma Graciella Heredia Soberanis)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 2. Perspectivas del currículum como desarrollo de planes y programas de estudio\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Ralph Tyler. Principios básicos del currículo \u003cem\u003e(Pedro José Canto Herrera y Jéssica Betsabé Zumárraga Ávila)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Hilda Taba. Metodología para el desarrollo de las unidades del currículo \u003cem\u003e(Jéssica Betsabé Zumárraga Ávila y Rosa Enriqueta Molina Ayuso)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 3. Perspectivas del currículum como práctica o vida cotidiana: lo deliberativo, la experiencia, lo sistémico\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Joseph Jackson Schwab. Lo práctico y la deliberación del currículo \u003cem\u003e(William René Reyes Cabrera, Sergio Quiñonez Pech y Lucía Gpe. Reynosa Gómez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. Lawrence Stenhouse. El papel del profesorado como investigador en el desarrollo curricular \u003cem\u003e(Juanita Rodríguez Pech y Eddy Paloma Arceo Arceo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. Stephen Kemmis. El currículo como emancipador y las prácticas transformadoras \u003cem\u003e(Augusto David Beltrán Poot)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 9. Frida Díaz-Barriga Arceo. El currículo desde la perspectiva sistémica \u003cem\u003e(Verónica Boeta Madera y Teresa de J. Sierra Molina)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 4. Perspectivas del currículum como construcción social, dinámica, crítica y cultural\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 10. Paulo Freire. Un currículo liberador \u003cem\u003e(Cecilia Medel Villafaña, Alexandra Delgado González y Alejandro Trejo Ávila)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 11. Michael W. Apple. La construcción del currículo crítico y democrático \u003cem\u003e(Galo Emanuel López Gamboa, Silvia Alejandra Baeza Aldana y Fátima Renée Suárez Baeza)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 12. Henry Giroux. Una mirada a las sombras del currículo oculto \u003cem\u003e(Juan Carlos Mijangos Noh)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 13. William Pinar. El currículo como construcción dinámica, multitextual y cosmopolita \u003cem\u003e(Norma Graciella Heredia Soberanis y Juanita Rodríguez Pech)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 14. José Gimeno Sacristán. El currículo como construcción social y cultural \u003cem\u003e(Ruth Catalina Perales Ponce)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 15. Ángel Díaz-Barriga. Un pensamiento en la búsqueda del bien social y educativo \u003cem\u003e(Mariela Sonia Jiménez-Vásquez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 16. Alicia de Alba. Curriculum-sociedad y la crisis estructural generalizada \u003cem\u003e(Elisa Lugo Villaseñor, Eloísa Rodríguez Vázquez y Claudia Italia Flores Chávez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2025-02-14T12:36:06-06:00","created_at":"2025-02-14T11:45:36-06:00","vendor":"Jesús Enrique Pinto Sosa","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2025","Colección_UADY-UNACH","Editorial_Universidad Autónoma de Chiapas","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Novedades","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":44748808585401,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":false,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Autores del campo del curriculum. 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Perspectivas y aportaciones (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl currículo es un campo de estudio complejo y en constante evolución que impacta directamente en la educación y el aprendizaje. \u003cem\u003eAutores del campo del curriculum. Perspectivas y aportaciones\u003c\/em\u003e ofrece un recorrido por los principales teóricos que han moldeado esta disciplina, desde las primeras concepciones hasta los enfoques más críticos y contemporáneos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinado por Jesús Enrique Pinto Sosa, este libro reúne las aportaciones de académicos que analizan la obra y el legado de figuras clave como John Dewey, Paulo Freire, Ralph Tyler, Hilda Taba, Henry Giroux, entre otros, proporcionando una visión integral sobre el desarrollo del currículo en distintos contextos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDirigida a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales de la educación, esta obra no solo presenta un marco teórico riguroso, sino que también invita a la reflexión sobre el papel del currículo en la transformación educativa. Una lectura esencial para quienes buscan comprender y reimaginar la educación desde una perspectiva crítica y fundamentada.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Jesús Enrique Pinto Sosa\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Lilia Martínez Lobato\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAutoría de capítulos:\u003c\/strong\u003e Pedro Antonio Sánchez-Escobedo, Andrea Vázquez Santos, Rubí Alejandra Medrano Chan, José Israel Méndez Ojeda, Xavier Jesús Herrera Trejo, Norma Graciella Heredia Soberanis, Pedro José Canto Herrera, Jéssica Betsabé Zumárraga Ávila, Rosa Enriqueta Molina Ayuso, William René Reyes Cabrera, Sergio Humberto Quiñonez Pech, Lucía Guadalupe Reynosa Gómez, Juanita Rodríguez Pech, Eddy Paloma Arceo Arceo, Augusto David Beltrán Poot, Verónica Boeta Madera, Teresa de Jesús Sierra Molina, Cecilia Medel Villafaña, Alexandra Delgado González, Alejandro Trejo Ávila, Galo Emanuel López Gamboa, Silvia Alejandra Baeza Aldana, Fátima Renée Suárez Baeza, Juan Carlos Mijangos Noh, Ruth Catalina Perales Ponce, Mariela Sonia Jiménez-Vásquez, Elisa Lugo Villaseñor, Eloísa Rodríguez Vázquez y Claudia Italia Flores Chávez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-288-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-70-0\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2025\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 426\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/autores-del-campo-del-curriculum-perspectivas-y-aportaciones-2fiav.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Lilia Martínez Lobato)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. 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Autores del campo del curriculum. Perspectivas y aportaciones

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Coordinada por Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín, esta obra explora de manera profunda y accesible el impacto de la lectura y la escritura como herramientas de inclusión social en el nivel medio superior.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDesde un análisis detallado de los hábitos lectores hasta estrategias innovadoras de activación lectora y escritura creativa, los capítulos revelan el poder del lenguaje para construir comunidades inclusivas y fomentar la participación crítica en la sociedad. Este libro pone al lector en el centro, reconociendo su papel activo como intérprete y creador de significados, y ofrece propuestas prácticas para transformar el acto de leer en una experiencia significativa y enriquecedora.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDirigida a educadores, promotores culturales e interesados en el desarrollo social, esta obra es una invitación a repensar las prácticas educativas y a reconocer el potencial de los jóvenes como agentes de cambio en sus comunidades. Un aporte invaluable para construir una sociedad más crítica, participativa y empática.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAutoría de capítulos:\u003c\/strong\u003e Sara Poot Herrera, Brillante Zavala Centeno, Alicia del Pilar Gómez Gómez, Alfredo Zapata González, Silvia Estela Yon Guzmán, Leticia Arias Gómez, Martha Alexandra Pérez Brito, Abril del Rosario Canché Covarrubias, Raúl Humberto Lara Quevedo, Andrea Berenice Padilla Contreras, María Isolda Vermont Ricalde, Alejandra Galilea Narváez Pech, Damiana Leyva Loría y José Rovira Collado\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-286-7\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-66-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2025\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 257\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/formacion-de-lectores-y-practicas-de-inclusion-social-en-el-bachillerato-gnlsy.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción: fomento de la lectura y la escritura como práctica de la libertad \u003cem\u003e(Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePreámbulo: por qué el lector es el punto de partida y de llegada de nuestros proyectos \u003cem\u003e(Sara Poot Herrera)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHábitos lectores en el bachillerato\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. Prácticas de lectoescritura en el nivel bachillerato del estado de Campeche \u003cem\u003e(Gloria del Jesús Hernández Marín y Brillante Zavala Centeno)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Hábitos lectores en el profesorado del Colegio de Bachilleres de Yucatán \u003cem\u003e(Alicia del Pilar Gómez Gómez y Alfredo Zapata González)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl lector al centro\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Estrategias didácticas para el fomento lector en el alumnado de bachillerato \u003cem\u003e(Silvia Estela Yon Guzmán y Leticia Arias Gómez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Autorretrato: experiencias de fomento de escritura creativa en jóvenes de bachillerato \u003cem\u003e(Martha Alexandra Pérez Brito)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Jóvenes de bachillerato y el uso del webtoon en la comprensión lectora en inglés \u003cem\u003e(Abril del Rosario Canché Covarrubias)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa activación lectora\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. ¡Al pie de la letra! De la promoción del libro a la activación lectora \u003cem\u003e(Raúl Humberto Lara Quevedo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. Formación docente en lectoescritura: una estrategia con miras al desarrollo \u003cem\u003e(Andrea Berenice Padilla Contreras)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. La profesionalización docente. Experiencias a partir del diplomado de fomento y activación lectora \u003cem\u003e(María Isolda Vermont Ricalde y Alejandra Galilea Narváez Pech)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 9. ¿Cómo aprende el profesorado mexicano del bachillerato en un taller sobre competencia lectora? \u003cem\u003e(Damiana Leyva Loría y José Rovira Collado)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAutores\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2025-02-06T09:49:23-06:00","created_at":"2025-02-06T09:49:23-06:00","vendor":"Eloísa Alcocer Vázquez, Gloria del Jesús Hernández Marín","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2025","Colección_UADY-UNACH","Editorial_Universidad Autónoma de Chiapas","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Novedades","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":44733308010681,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":false,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":0,"weight":0,"compare_at_price":null,"inventory_management":null,"barcode":"9786078741663","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Portada_Formaciondelectoresypracticasdeinclusion.jpg?v=1740154346"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Portada_Formaciondelectoresypracticasdeinclusion.jpg?v=1740154346","options":["Title"],"media":[{"alt":null,"id":29301190787257,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":1.0,"height":2812,"width":2812,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Portada_Formaciondelectoresypracticasdeinclusion.jpg?v=1740154346"},"aspect_ratio":1.0,"height":2812,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Portada_Formaciondelectoresypracticasdeinclusion.jpg?v=1740154346","width":2812}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1iO_8sK61hStGX09QmVw4xNEoch1c-gKG\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eFormación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eUn libro imprescindible para quienes buscan transformar la educación a través de la lectura. Coordinada por Eloísa Alcocer Vázquez y Gloria del Jesús Hernández Marín, esta obra explora de manera profunda y accesible el impacto de la lectura y la escritura como herramientas de inclusión social en el nivel medio superior.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDesde un análisis detallado de los hábitos lectores hasta estrategias innovadoras de activación lectora y escritura creativa, los capítulos revelan el poder del lenguaje para construir comunidades inclusivas y fomentar la participación crítica en la sociedad. Este libro pone al lector en el centro, reconociendo su papel activo como intérprete y creador de significados, y ofrece propuestas prácticas para transformar el acto de leer en una experiencia significativa y enriquecedora.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDirigida a educadores, promotores culturales e interesados en el desarrollo social, esta obra es una invitación a repensar las prácticas educativas y a reconocer el potencial de los jóvenes como agentes de cambio en sus comunidades. 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Prácticas de lectoescritura en el nivel bachillerato del estado de Campeche \u003cem\u003e(Gloria del Jesús Hernández Marín y Brillante Zavala Centeno)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Hábitos lectores en el profesorado del Colegio de Bachilleres de Yucatán \u003cem\u003e(Alicia del Pilar Gómez Gómez y Alfredo Zapata González)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl lector al centro\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Estrategias didácticas para el fomento lector en el alumnado de bachillerato \u003cem\u003e(Silvia Estela Yon Guzmán y Leticia Arias Gómez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Autorretrato: experiencias de fomento de escritura creativa en jóvenes de bachillerato \u003cem\u003e(Martha Alexandra Pérez Brito)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. 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Formación de lectores y prácticas de inclusión social en el bachillerato

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Este libro ofrece una mirada profunda a los orígenes de los sistemas numéricos, el álgebra y el cálculo, explorando cómo las prácticas de contar, medir y calcular han evolucionado desde tiempos antiguos hasta convertirse en conceptos clave de la matemática moderna.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLejos de ser un tratado puramente teórico, este texto conecta la historia matemática con su aplicación pedagógica actual. A través de un enfoque accesible y bien documentado, propone actividades innovadoras que buscan transformar la manera en que las matemáticas son enseñadas y comprendidas, haciéndolas más cercanas y relevantes en contextos educativos contemporáneos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDirigida tanto a profesores como a estudiantes y curiosos de la historia de las matemáticas, esta obra permite descubrir cómo conceptos fundamentales surgieron y se transformaron a lo largo de los siglos. 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Morales Velasco)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Germán Muñoz Ortega)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Los autores)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. Génesis histórica de los sistemas numéricos: mediación social con actividades de contar, medir y calcular \u003cem\u003e(Emiliano Núñez Constantino)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Origen histórico social del álgebra: el «aha» como mediación para medir y calcular la construcción de una casita \u003cem\u003e(María de los Ángeles Demeneghi Gasperin)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Un análisis histórico-epistemológico de un sistema algebraico asociado a las leyes de Kirchhoff: actividades de predicción mediadas por tecnología \u003cem\u003e(Edgar Javier Morales Velasco)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Análisis histórico-epistemológico de un sistema de cálculo variacional: mediación social con contexto de predicción en un circuito eléctrico \u003cem\u003e(Francisco Agustín Zúñiga Coronel)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Una historia sociogenética del cálculo integral y su cognición: tipos de mediación sociocultural y actividades de medir el presente para calcular el futuro \u003cem\u003e(Germán Muñoz Ortega)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Educación en Chiapas mediada socialmente por actividades de predicción matemática: hacia una metodología intercultural \u003cem\u003e(Erivan Velasco Núñez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEpílogo\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2024-10-15T14:50:14-06:00","created_at":"2024-10-15T14:50:14-06:00","vendor":"Erivan Velasco Núñez, Germán Muñoz Ortega, Edgar Javier Morales Velasco","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2024","Colección_UADY-UNACH","Editorial_Universidad Autónoma de Chiapas","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Novedades","Temática_Matemáticas y ciencias","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":44528537731257,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Génesis histórica de sistemas numéricos, algebraicos y del cálculo variacional. 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Este libro ofrece una mirada profunda a los orígenes de los sistemas numéricos, el álgebra y el cálculo, explorando cómo las prácticas de contar, medir y calcular han evolucionado desde tiempos antiguos hasta convertirse en conceptos clave de la matemática moderna.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLejos de ser un tratado puramente teórico, este texto conecta la historia matemática con su aplicación pedagógica actual. A través de un enfoque accesible y bien documentado, propone actividades innovadoras que buscan transformar la manera en que las matemáticas son enseñadas y comprendidas, haciéndolas más cercanas y relevantes en contextos educativos contemporáneos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDirigida tanto a profesores como a estudiantes y curiosos de la historia de las matemáticas, esta obra permite descubrir cómo conceptos fundamentales surgieron y se transformaron a lo largo de los siglos. Aquí, las matemáticas se presentan no solo como una serie de fórmulas y ecuaciones, sino como una disciplina viva, ligada profundamente a la cultura y la evolución del pensamiento humano.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Erivan Velasco Núñez, Germán Muñoz Ortega y Edgar Javier Morales Velasco\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDirección editorial:\u003c\/strong\u003e Marvin Abdul Williams Jacquez y Luis Adrián Maza Trujillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Germán Muñoz Ortega\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePresentación:\u003c\/strong\u003e Edgar Javier Morales Velasco\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAutoría de capítulos:\u003c\/strong\u003e Emiliano Núñez Constantino, María de los Ángeles Demeneghi Gasperín y Francisco Agustín Zúñiga Coronel\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-219-5\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-62-5\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 241\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/genesis-historica-de-sistemas-numericos-algebraicos-y-del-calculo-variacional-6oq2i.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePresentación \u003cem\u003e(Edgar J. Morales Velasco)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Germán Muñoz Ortega)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Los autores)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. Génesis histórica de los sistemas numéricos: mediación social con actividades de contar, medir y calcular \u003cem\u003e(Emiliano Núñez Constantino)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Origen histórico social del álgebra: el «aha» como mediación para medir y calcular la construcción de una casita \u003cem\u003e(María de los Ángeles Demeneghi Gasperin)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Un análisis histórico-epistemológico de un sistema algebraico asociado a las leyes de Kirchhoff: actividades de predicción mediadas por tecnología \u003cem\u003e(Edgar Javier Morales Velasco)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Análisis histórico-epistemológico de un sistema de cálculo variacional: mediación social con contexto de predicción en un circuito eléctrico \u003cem\u003e(Francisco Agustín Zúñiga Coronel)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Una historia sociogenética del cálculo integral y su cognición: tipos de mediación sociocultural y actividades de medir el presente para calcular el futuro \u003cem\u003e(Germán Muñoz Ortega)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Educación en Chiapas mediada socialmente por actividades de predicción matemática: hacia una metodología intercultural \u003cem\u003e(Erivan Velasco Núñez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEpílogo\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e"}

Génesis histórica de sistemas numéricos, algebraicos y del cálculo variacional. Base de una educación mediada socioculturalmente por actividades de contar, medir, calcular y predecir

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A través de un análisis exhaustivo basado en la Teoría Fundamentada, las autoras examinan cómo factores como el género, la violencia, las condiciones socioeconómicas y las prácticas docentes contribuyen a perpetuar la exclusión de estudiantes en los centros educativos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl libro se adentra en las interacciones diarias entre docentes y estudiantes, revelando cómo el currículo oficial y sus prácticas en el aula pueden influir de manera directa en la segregación de aquellos estudiantes provenientes de contextos vulnerables. Esta investigación invita a reflexionar sobre las responsabilidades del sistema educativo, destacando la importancia de crear un entorno inclusivo que promueva oportunidades equitativas para todos los estudiantes, independientemente de su origen social o económico.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eUna lectura indispensable para educadores, investigadores y profesionales interesados en transformar las aulas en espacios de inclusión y aprendizaje justo.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Florlenis Chévez Ponce, Martha Patricia Astudillo Torres y Yesenia Milagro Oviedo Vargas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDirección editorial:\u003c\/strong\u003e Marvin Abdul Williams Jacquez y Luis Adrián Maza Trujillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Jacqueline García Fallas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-218-8\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-61-8\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 187\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/la-exclusion-educativa-producto-del-desarrollo-del-curriculum-en-el-aula-vdca1.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. 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A través de un análisis exhaustivo basado en la Teoría Fundamentada, las autoras examinan cómo factores como el género, la violencia, las condiciones socioeconómicas y las prácticas docentes contribuyen a perpetuar la exclusión de estudiantes en los centros educativos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl libro se adentra en las interacciones diarias entre docentes y estudiantes, revelando cómo el currículo oficial y sus prácticas en el aula pueden influir de manera directa en la segregación de aquellos estudiantes provenientes de contextos vulnerables. 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Rutas exploradas en currículo desarrollado, las interacciones comunicativas y la exclusión en contextos escolares\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Elementos conceptuales para la comprensión del desarrollo del currículo en los centros educativos\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. El currículo escolar: un recorrido desde la teoría fundamentada\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Configuración de las etapas del análisis en estudios con teoría fundamentada\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Tratamiento sistemático de los datos: generación de las subcategorías\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Conformación del proceso de generación de categorías emergentes: la exclusión de estudiantes desde el desarrollo del currículo\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. 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La exclusión educativa producto del desarrollo del currículum en el aula

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El estudiante inicia, de manera general, con un ímpetu por aprender y con el sueño de ser ingeniero en un futuro próximo.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCinco estrategias de la FIUADY que coadyuvan para la formación del estudiante de ingeniería y que permiten al estudiante desarrollarse de manera integral son: Módulo de Inducción para la Formación Integral; Programa de Tutorías; Programa de Ayudantías; Experiencias de integración del conocimiento en ingeniería en proyectos funcionales, y Módulo de Vinculación Profesional.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Liliana San Pedro Cedillo, Mauricio Alberto Escalante Soberanis, Jannette Contreras Rivero, Rogelio Daniel Bote Caamal, Mirna Adriana López Pacheco, Caridad Guadalupe Vales Pinzón, Melissa Lessen Casais Molina, Georgina Elizabeth Carrillo Martínez, Annette Yabel Rojas Fabro, Lifter Omar Ricalde Cab, Teresa Esther Ramírez Ortegón, Jorge Aldair Anguas Romero y David de Jesús Santoyo Manzanilla\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDirección editorial:\u003c\/strong\u003e Marvin Abdul Williams Jacquez y Luis Adrián Maza Trujillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Roger Hervé Pech Sánchez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-207-2\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-57-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 172\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/experiencias-en-la-formacion-de-estudiantes-de-ingenieria-7jh5h.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Roger Hervé Pech Sánchez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Liliana San Pedro Cedillo y Jorge Aldair Anguas Romero)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eFormación integral del estudiante en la Facultad de Ingeniería \u003cem\u003e(Liliana San Pedro Cedillo, Mauricio Alberto Escalante Soberanis y Jannette Contreras Rivero)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eTrayectoria de la formación integral en la Facultad de Ingeniería\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMódulo de Inducción para la Formación Integral\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePromoción de la identidad y pertenencia\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesarrollo humano\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eApoyos a la trayectoria académica\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTalleres de formación integral\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eJornadas por la salud y el autocuidado\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl programa de tutoría como estrategia de apoyo para los estudiantes de ingeniería \u003cem\u003e(Rogelio Daniel Bote Caamal, Mirna Adriana López Pacheco y David de Jesús Santoyo Manzanilla)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePrincipales actores\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTrayectoria del Programa de Tutoría en la FIUADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMódulo de tutoría en el Sistema de Información y Control Escolar Institucional de la UADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eOperatividad de la tutoría individual y grupal en la FIUADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSatisfacción del estudiante hacia el programa de tutoría\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConsideraciones finales\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eFortalecimiento del desarrollo académico en ciencias básicas del estudiante de ingeniería \u003cem\u003e(Caridad Guadalupe Vales Pinzón y Melissa Lessen Casais Molina)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003eImplementación del programa de ayudantías\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLas experiencias de integración del conocimiento en ingeniería en proyectos funcionales \u003cem\u003e(Georgina Elizabeth Carrillo Martínez y Annette Yabel Rojas Fabro)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eProcedimiento\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEjecución\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEvaluación\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa vinculación del estudiante de ingeniería con el mundo laboral \u003cem\u003e(Teresa Esther Ramírez Ortegón y Lifter Omar Ricalde Cab)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eMódulo de vinculación profesional y el MEFI-UADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCaracterísticas de las prácticas profesionales en la Facultad de Ingeniería\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLas acreditaciones y el módulo de Vinculación Profesional\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eResultados obtenidos en el Módulo de Vinculación Profesional\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias bibliográficas\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSemblanzas\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2024-06-26T08:32:49-06:00","created_at":"2024-06-26T08:32:49-06:00","vendor":"Liliana San Pedro Cedillo y otros","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2024","Colección_UADY-UNACH","Editorial_Universidad Autónoma de Chiapas","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Novedades","Temática_Sociedad y ciencias 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aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1CwhjYmqgJtS6P25GacymYnUewZIUsnaq\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eExperiencias en la formación de estudiantes de Ingeniería (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl presente trabajo se enfoca en describir algunas de las estrategias que ha adoptado la FIUADY en busca de formar integralmente a su alumnado durante toda la trayectoria escolar. El estudiante inicia, de manera general, con un ímpetu por aprender y con el sueño de ser ingeniero en un futuro próximo.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCinco estrategias de la FIUADY que coadyuvan para la formación del estudiante de ingeniería y que permiten al estudiante desarrollarse de manera integral son: Módulo de Inducción para la Formación Integral; Programa de Tutorías; Programa de Ayudantías; Experiencias de integración del conocimiento en ingeniería en proyectos funcionales, y Módulo de Vinculación Profesional.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Liliana San Pedro Cedillo, Mauricio Alberto Escalante Soberanis, Jannette Contreras Rivero, Rogelio Daniel Bote Caamal, Mirna Adriana López Pacheco, Caridad Guadalupe Vales Pinzón, Melissa Lessen Casais Molina, Georgina Elizabeth Carrillo Martínez, Annette Yabel Rojas Fabro, Lifter Omar Ricalde Cab, Teresa Esther Ramírez Ortegón, Jorge Aldair Anguas Romero y David de Jesús Santoyo Manzanilla\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDirección editorial:\u003c\/strong\u003e Marvin Abdul Williams Jacquez y Luis Adrián Maza Trujillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Roger Hervé Pech Sánchez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-207-2\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-57-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 172\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca 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humano\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eApoyos a la trayectoria académica\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTalleres de formación integral\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eJornadas por la salud y el autocuidado\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl programa de tutoría como estrategia de apoyo para los estudiantes de ingeniería \u003cem\u003e(Rogelio Daniel Bote Caamal, Mirna Adriana López Pacheco y David de Jesús Santoyo Manzanilla)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePrincipales actores\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTrayectoria del Programa de Tutoría en la FIUADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMódulo de tutoría en el Sistema de Información y Control Escolar Institucional de la UADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eOperatividad de la tutoría individual y grupal en la FIUADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSatisfacción del estudiante hacia el programa de tutoría\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConsideraciones finales\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eFortalecimiento del desarrollo académico en ciencias básicas del estudiante de ingeniería \u003cem\u003e(Caridad Guadalupe Vales Pinzón y Melissa Lessen Casais Molina)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003eImplementación del programa de ayudantías\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLas experiencias de integración del conocimiento en ingeniería en proyectos funcionales \u003cem\u003e(Georgina Elizabeth Carrillo Martínez y Annette Yabel Rojas Fabro)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eProcedimiento\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEjecución\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEvaluación\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa vinculación del estudiante de ingeniería con el mundo laboral \u003cem\u003e(Teresa Esther Ramírez Ortegón y Lifter Omar Ricalde Cab)\u003c\/em\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eMódulo de vinculación profesional y el MEFI-UADY\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCaracterísticas de las prácticas profesionales en la Facultad de Ingeniería\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLas acreditaciones y el módulo de Vinculación Profesional\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eResultados obtenidos en el Módulo de Vinculación Profesional\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias bibliográficas\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSemblanzas\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e"}

Experiencias en la formación de estudiantes de Ingeniería

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{"id":7925089468601,"title":"Enseñanza y aprendizaje de la arquitectura en tiempos de confinamiento: el caso de la UNACH y la UADY","handle":"ensenanza-y-aprendizaje-de-la-arquitectura-en-tiempos-de-confinamiento-el-caso-de-la-unach-y-la-uady","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1V-Oh-pYoXZo7E9WQ02ph4mOC6mmf8tWS\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eEnseñanza y aprendizaje de la arquitectura en tiempos de confinamiento: el caso de la UNACH y la UADY (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro está compuesto por miradas plurales y críticas que enmarcan reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la arquitectura desde la región sureste de México; por consiguiente, se concibe que este es un material de relevancia y referencia para las personas interesadas en la educación superior, el campo formativo y profesional de la arquitectura, así como en la búsqueda de mejores escenarios para la conformación de capital humano de alto nivel en escenarios marcados por la incertidumbre socioeducativa en la que se circunscribe toda institución de educación superior.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Marco-Antonio Moreno-Domínguez, Luis-Alan Acuña-Gamboa y Yolanda Fernández-Martínez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDirección editorial:\u003c\/strong\u003e Marvin Abdul Williams Jacquez y Luis Adrián Maza Trujillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Gustavo De la Cruz Dueñas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAutoría de capítulos:\u003c\/strong\u003e Yliana Mérida-Martínez, Rubi Elina Ruiz y Sabido, Manuel Arturo Román Kalisch y Adrián René Contreras Manzanilla\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-206-5\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-56-4\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 181\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/ensenanza-y-aprendizaje-de-la-arquitectura-en-tiempos-de-confinamiento-el-caso-de-la-unach-y-la-uady-gwqof.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Gustavo De la Cruz Dueñas)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Marco-Antonio Moreno-Domínguez, Luis-Alan Acuña-Gamboa y Yolanda Fernández-Martínez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesafíos del aprendizaje virtual en los estudiantes de arquitectura de la Universidad Autónoma de Chiapas: experiencias en confinamiento \u003cem\u003e(Yliana Mérida-Martínez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCompetencias digitales, enseñanza de la arquitectura y COVID-19: un estudio en la Universidad Autónoma de Chiapas \u003cem\u003e(Luis-Alan Acuña-Gamboa y Marco-Antonio Moreno-Domínguez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEnseñanza de la arquitectura en la Universidad Autónoma de Yucatán. Asignatura «Ciudades Futuras» como respuesta a la pandemia \u003cem\u003e(Yolanda Fernández-Martínez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRetos y transformaciones en pandemia: algunas reflexiones en torno al posgrado en Arquitectura de la UADY \u003cem\u003e(Rubi Elina Ruiz y Sabido, Adrián René Contreras Manzanilla y Manuel Arturo Román Kalisch)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSobre los autores\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2024-06-19T08:59:01-06:00","created_at":"2024-06-19T08:48:30-06:00","vendor":"Marco-Antonio Moreno-Domínguez, Luis-Alan Acuña-Gamboa, Yolanda Fernández-Martínez","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2024","Colección_UADY-UNACH","Editorial_Universidad Autónoma de Chiapas","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Novedades","Temática_Artes","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":44295289766073,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Enseñanza y aprendizaje de la arquitectura en tiempos de confinamiento: el caso de la UNACH y la UADY","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":0,"weight":0,"compare_at_price":null,"inventory_management":null,"barcode":"9786078741564","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Ensenanzayaprendizajedelaarquitectura.jpg?v=1718809131"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Ensenanzayaprendizajedelaarquitectura.jpg?v=1718809131","options":["Title"],"media":[{"alt":null,"id":28144469737657,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":1.0,"height":2480,"width":2480,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Ensenanzayaprendizajedelaarquitectura.jpg?v=1718809131"},"aspect_ratio":1.0,"height":2480,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/files\/Ensenanzayaprendizajedelaarquitectura.jpg?v=1718809131","width":2480}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1V-Oh-pYoXZo7E9WQ02ph4mOC6mmf8tWS\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eEnseñanza y aprendizaje de la arquitectura en tiempos de confinamiento: el caso de la UNACH y la UADY (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro está compuesto por miradas plurales y críticas que enmarcan reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la arquitectura desde la región sureste de México; por consiguiente, se concibe que este es un material de relevancia y referencia para las personas interesadas en la educación superior, el campo formativo y profesional de la arquitectura, así como en la búsqueda de mejores escenarios para la conformación de capital humano de alto nivel en escenarios marcados por la incertidumbre socioeducativa en la que se circunscribe toda institución de educación superior.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Marco-Antonio Moreno-Domínguez, Luis-Alan Acuña-Gamboa y Yolanda Fernández-Martínez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDirección editorial:\u003c\/strong\u003e Marvin Abdul Williams Jacquez y Luis Adrián Maza Trujillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Gustavo De la Cruz Dueñas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAutoría de capítulos:\u003c\/strong\u003e Yliana Mérida-Martínez, Rubi Elina Ruiz y Sabido, Manuel Arturo Román Kalisch y Adrián René Contreras Manzanilla\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Chiapas\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UNACH:\u003c\/strong\u003e 978-607-561-206-5\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-8741-56-4\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2024\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 181\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDeclaración de Prestigio Académico:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/simeh.co\/search\/publication\/ensenanza-y-aprendizaje-de-la-arquitectura-en-tiempos-de-confinamiento-el-caso-de-la-unach-y-la-uady-gwqof.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eConsultar la DPA de esta obra\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Gustavo De la Cruz Dueñas)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Marco-Antonio Moreno-Domínguez, Luis-Alan Acuña-Gamboa y Yolanda Fernández-Martínez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesafíos del aprendizaje virtual en los estudiantes de arquitectura de la Universidad Autónoma de Chiapas: experiencias en confinamiento \u003cem\u003e(Yliana Mérida-Martínez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCompetencias digitales, enseñanza de la arquitectura y COVID-19: un estudio en la Universidad Autónoma de Chiapas \u003cem\u003e(Luis-Alan Acuña-Gamboa y Marco-Antonio Moreno-Domínguez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEnseñanza de la arquitectura en la Universidad Autónoma de Yucatán. 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Enseñanza y aprendizaje de la arquitectura en tiempos de confinamiento: el caso de la UNACH y la UADY

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{"id":7210431414457,"title":"Memorias del 7º Foro Regional de Servicio Social. «Por la corresponsabilidad Educación Superior–Comunidad»","handle":"por-la-corresponsabilidad-educacion-superior-comunidad-memorias-del-7º-foro-regional-de-servicio-social","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1nsfmkHUikGKs2N2Aa_anO05D55S-tI5n\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eMemorias del 7º Foro Regional de Servicio Social (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa prestación del servicio social es la experiencia práctica más importante que realizan los estudiantes durante su paso por la universidad: es la más larga en duración, supone la aplicación de los aprendizajes disciplinares e interdisciplinares adquiridos con anterioridad, y además implica la suma de aprendizajes nuevos. Todo ello no solo posibilita el fortalecimiento de las competencias profesionales sino que da oportunidad de formarse integralmente. De ahí la importancia de que la prestación tenga, además de la retribución social, un componente académico que potencie sus posibles beneficios, tanto para el estudiantado como para las personas en quienes recaen las acciones de los diferentes proyectos. El trabajo académico dentro del servicio social es complejo, por lo que compartir las experiencias en este sentido resulta valioso. El texto recopila 17 de los trabajos presentados en el 7º Foro Regional de Servicio Social de la Región Sur Sureste de la ANUIES. Estas memorias documentan experiencias de la prestación del servicio social en diferentes estados de la región en cuanto a diversos aspectos académicos trabajados para hacer de la prestación del servicio social una experiencia de formación integral y retribución social. El texto se divide en tres ejes. El primero de ellos se relaciona con los procesos de interacción e integración entre diferentes actores involucrados en los procesos de seguimiento y acompañamiento, y a través de diferentes experiencias de interdisciplina, intersectorialidad e interculturalidad. El segundo eje aborda experiencias en diversas metodologías y saberes compartidos, donde destacan trabajos realizados desde el aprendizaje en servicio y la investigación acción participativa. Finalmente, el tercer eje considera las buenas prácticas y sus impactos, presentando reflexiones desde y para la academia, así como los impactos en términos de bienestar social y buen vivir en las comunidades donde inciden los proyectos de servicio social realizados. El texto evidencia el esfuerzo de docentes de distintas partes de la región sur sureste del país en lograr que la prestación del servicio social sea una experiencia que no solo retribuya socialmente, sino que enriquezca a los y las estudiantes en cuanto a su formación integral y con ello se logre egresar profesionales ciudadanos socialmente responsables.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Lourdes Cabrera Ruiz, Teresita Castillo León, Galo Emmanuel López Gamboa y Liliana Rivero Vallado\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-9405-99-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2016\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 214\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 9)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje I. Procesos de interacción e integración\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrograma de evaluación y seguimiento del servicio social en las unidades receptoras (p. 12) \u003cem\u003e(Fanny de la Cruz Pérez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSaberes y prácticas populares asociados al uso de plantas medicinales en población infantil (p. 18) \u003cem\u003e(Cristina Hortensia Saavedra Vélez, Rita del Socorro Jácome Téxon, María Elena Columba Meza Zamora)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje II. Experiencias en metodologías y saberes compartidos\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCompetencias digitales en el profesorado y alumnado de la Universidad de Quintana Roo (p. 27) \u003cem\u003e(América Ancona Nadal, Viviana Fuentes Canto, María Isabel Hernández Romero)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAprendizaje en el servicio. Una reflexión sobre los programas de servicio social para la inclusión educativa (p. 37) \u003cem\u003e(Rigoberto García Cupil, Yeny Jiménez Izquierdo, Verónica García Martínez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntercambios de saberes a través de un trabajo colaborativo: la guía turística de Yaxunah, Yucatán (p. 43) \u003cem\u003e(Alexander Millán Cen, Ana Georgina Cauich Chan, Ana María Navarrete Ramírez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl servicio social como un espacio de aprendizaje intercultural e interdisciplinario a través de un enfoque integral en las comunidades de Yaxcabá (p. 51) \u003cem\u003e(Paola Beatriz Cárdenas Pech, Karla Margarita Novelo Dorantes, Jessica Esmeralda Quintana Loeza)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAprendizaje compartido en un taller de astronomía con jóvenes de comunidades de Yaxcabá, Yucatán (p. 65) \u003cem\u003e(Felipe de Jesús Romero Sauri, Ana María Navarrete Ramírez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCompartiendo la ciencia cognitiva mediante el servicio social (p. 76) \u003cem\u003e(Joaquín Francisco Laynes Frías, Yanko Norberto Mézquita Hoyos, María José De Lille Quintal)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUnificando ciencia y servicio social con ayuda de la psicología cognitiva (p. 91) \u003cem\u003e(Anahí Patricia Rodríguez Aranda, Yanko Norberto Mézquita Hoyos, María José De Lille Quintal)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eManejo comunitario hacia la conservación de la guacamaya escarlata (Ara macao cyanoptera) en Marqués de Comillas, Chiapas, México (p. 105) \u003cem\u003e(Estefanía Mendoza-Cruz, Marynor Ortega-Ramírez, Facundo Sánchez-Gutiérrez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReintegración de recursos fitogenéticos en milpas de la comunidad de Kancabdzonot, Yaxcabá, Yucatán (p. 115) \u003cem\u003e(Gelsy Guadalupe García Ceh, José Bernardino Castillo Caamal, Edgar Martín Miranda Gamboa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eManejo del cerdo pelón mexicano: una experiencia comunitaria con enfoque participativo (p. 128) \u003cem\u003e(Edgar Martín Miranda Gamboa, Roberto Belmar Casso, Wilbert Trejo Lizama)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje III. Buenas prácticas e impactos\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eAprendizaje sistematizado, una experiencia en el consultorio psicopedagógico de la DACSyH (p. 142) \u003cem\u003e(Daniel Sánchez Cruz, Cecilia Gutiérrez Ramírez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRelación del servicio social y el empleo actual de egresados de la Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad Autónoma de Campeche (p. 154) \u003cem\u003e(Diana Concepción Mex Álvarez, Julio Antonio Gutiérrez González, Carlos Contreras Arjona)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa inclusión en los procesos de fomento de la lectura y escritura (p. 173) \u003cem\u003e(Jairo Miguel Aban Zapata, Rosely Elizabeth Quijano León, Galo Emanuel López Gamboa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTabasco y su vinculación con la responsabilidad social del estudiante (p. 183) \u003cem\u003e(Fabián Marín de la Cruz, Zaira Yael Ramón López, Adriana Esperanza Pérez Landero)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConsolidando buenos hábitos de salud para el buen vivir en niños (p. 194) \u003cem\u003e(Henry César Chan Figueroa, Juan Yovani Telumbre Terrero, Manuel Antonio López Cisneros)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2022-02-08T15:52:06-06:00","created_at":"2022-02-08T15:52:05-06:00","vendor":"Lourdes Cabrera Ruiz, Teresita Castillo León, Galo Emmanuel López Gamboa, Liliana Rivero Vallado","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2016","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Libre acceso","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":41909724020921,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Memorias del 7º Foro Regional de Servicio Social. «Por la corresponsabilidad Educación Superior–Comunidad»","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":0,"weight":0,"compare_at_price":null,"inventory_management":"shopify","barcode":"9786079405991","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/7foro.jpg?v=1644357126"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/7foro.jpg?v=1644357126","options":["Title"],"media":[{"alt":null,"id":24170964779193,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.707,"height":1024,"width":724,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/7foro.jpg?v=1644357126"},"aspect_ratio":0.707,"height":1024,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/7foro.jpg?v=1644357126","width":724}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1nsfmkHUikGKs2N2Aa_anO05D55S-tI5n\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eMemorias del 7º Foro Regional de Servicio Social (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa prestación del servicio social es la experiencia práctica más importante que realizan los estudiantes durante su paso por la universidad: es la más larga en duración, supone la aplicación de los aprendizajes disciplinares e interdisciplinares adquiridos con anterioridad, y además implica la suma de aprendizajes nuevos. Todo ello no solo posibilita el fortalecimiento de las competencias profesionales sino que da oportunidad de formarse integralmente. De ahí la importancia de que la prestación tenga, además de la retribución social, un componente académico que potencie sus posibles beneficios, tanto para el estudiantado como para las personas en quienes recaen las acciones de los diferentes proyectos. El trabajo académico dentro del servicio social es complejo, por lo que compartir las experiencias en este sentido resulta valioso. El texto recopila 17 de los trabajos presentados en el 7º Foro Regional de Servicio Social de la Región Sur Sureste de la ANUIES. Estas memorias documentan experiencias de la prestación del servicio social en diferentes estados de la región en cuanto a diversos aspectos académicos trabajados para hacer de la prestación del servicio social una experiencia de formación integral y retribución social. El texto se divide en tres ejes. El primero de ellos se relaciona con los procesos de interacción e integración entre diferentes actores involucrados en los procesos de seguimiento y acompañamiento, y a través de diferentes experiencias de interdisciplina, intersectorialidad e interculturalidad. El segundo eje aborda experiencias en diversas metodologías y saberes compartidos, donde destacan trabajos realizados desde el aprendizaje en servicio y la investigación acción participativa. Finalmente, el tercer eje considera las buenas prácticas y sus impactos, presentando reflexiones desde y para la academia, así como los impactos en términos de bienestar social y buen vivir en las comunidades donde inciden los proyectos de servicio social realizados. El texto evidencia el esfuerzo de docentes de distintas partes de la región sur sureste del país en lograr que la prestación del servicio social sea una experiencia que no solo retribuya socialmente, sino que enriquezca a los y las estudiantes en cuanto a su formación integral y con ello se logre egresar profesionales ciudadanos socialmente responsables.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Lourdes Cabrera Ruiz, Teresita Castillo León, Galo Emmanuel López Gamboa y Liliana Rivero Vallado\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-9405-99-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2016\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 214\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 9)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje I. Procesos de interacción e integración\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrograma de evaluación y seguimiento del servicio social en las unidades receptoras (p. 12) \u003cem\u003e(Fanny de la Cruz Pérez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSaberes y prácticas populares asociados al uso de plantas medicinales en población infantil (p. 18) \u003cem\u003e(Cristina Hortensia Saavedra Vélez, Rita del Socorro Jácome Téxon, María Elena Columba Meza Zamora)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje II. Experiencias en metodologías y saberes compartidos\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCompetencias digitales en el profesorado y alumnado de la Universidad de Quintana Roo (p. 27) \u003cem\u003e(América Ancona Nadal, Viviana Fuentes Canto, María Isabel Hernández Romero)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAprendizaje en el servicio. Una reflexión sobre los programas de servicio social para la inclusión educativa (p. 37) \u003cem\u003e(Rigoberto García Cupil, Yeny Jiménez Izquierdo, Verónica García Martínez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntercambios de saberes a través de un trabajo colaborativo: la guía turística de Yaxunah, Yucatán (p. 43) \u003cem\u003e(Alexander Millán Cen, Ana Georgina Cauich Chan, Ana María Navarrete Ramírez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl servicio social como un espacio de aprendizaje intercultural e interdisciplinario a través de un enfoque integral en las comunidades de Yaxcabá (p. 51) \u003cem\u003e(Paola Beatriz Cárdenas Pech, Karla Margarita Novelo Dorantes, Jessica Esmeralda Quintana Loeza)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAprendizaje compartido en un taller de astronomía con jóvenes de comunidades de Yaxcabá, Yucatán (p. 65) \u003cem\u003e(Felipe de Jesús Romero Sauri, Ana María Navarrete Ramírez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCompartiendo la ciencia cognitiva mediante el servicio social (p. 76) \u003cem\u003e(Joaquín Francisco Laynes Frías, Yanko Norberto Mézquita Hoyos, María José De Lille Quintal)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUnificando ciencia y servicio social con ayuda de la psicología cognitiva (p. 91) \u003cem\u003e(Anahí Patricia Rodríguez Aranda, Yanko Norberto Mézquita Hoyos, María José De Lille Quintal)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eManejo comunitario hacia la conservación de la guacamaya escarlata (Ara macao cyanoptera) en Marqués de Comillas, Chiapas, México (p. 105) \u003cem\u003e(Estefanía Mendoza-Cruz, Marynor Ortega-Ramírez, Facundo Sánchez-Gutiérrez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReintegración de recursos fitogenéticos en milpas de la comunidad de Kancabdzonot, Yaxcabá, Yucatán (p. 115) \u003cem\u003e(Gelsy Guadalupe García Ceh, José Bernardino Castillo Caamal, Edgar Martín Miranda Gamboa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eManejo del cerdo pelón mexicano: una experiencia comunitaria con enfoque participativo (p. 128) \u003cem\u003e(Edgar Martín Miranda Gamboa, Roberto Belmar Casso, Wilbert Trejo Lizama)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje III. Buenas prácticas e impactos\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eAprendizaje sistematizado, una experiencia en el consultorio psicopedagógico de la DACSyH (p. 142) \u003cem\u003e(Daniel Sánchez Cruz, Cecilia Gutiérrez Ramírez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRelación del servicio social y el empleo actual de egresados de la Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad Autónoma de Campeche (p. 154) \u003cem\u003e(Diana Concepción Mex Álvarez, Julio Antonio Gutiérrez González, Carlos Contreras Arjona)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa inclusión en los procesos de fomento de la lectura y escritura (p. 173) \u003cem\u003e(Jairo Miguel Aban Zapata, Rosely Elizabeth Quijano León, Galo Emanuel López Gamboa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTabasco y su vinculación con la responsabilidad social del estudiante (p. 183) \u003cem\u003e(Fabián Marín de la Cruz, Zaira Yael Ramón López, Adriana Esperanza Pérez Landero)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConsolidando buenos hábitos de salud para el buen vivir en niños (p. 194) \u003cem\u003e(Henry César Chan Figueroa, Juan Yovani Telumbre Terrero, Manuel Antonio López Cisneros)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e"}

Memorias del 7º Foro Regional de Servicio Social. «Por la corresponsabilidad Educación Superior–Comunidad»

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{"id":7210429448377,"title":"Impactos y retos de la tutoría","handle":"impactos-y-retos-de-la-tutoria","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1H4CE7SELRnzBr2we1RCDJ0iIUcUPHdFa\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eImpactos y retos de la tutoría (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa tutoría es un proceso de acompañamiento, orientación académica y personal que realiza un profesor-tutor de manera intencional y metódica, a fin de favorecer y reforzar el desarrollo integral del estudiante, así como apoyarlo en la construcción y realización de su proyecto de vida personal y profesional.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl trabajo tutorial que se realiza en las diversas instituciones educativas representadas en este evento académico permite que los profesores-tutores sean parte de la formación de los alumnos desde el inicio de sus estudios, integrándolos a la comunidad educativa y creando una conexión personal con ellos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEsta memoria reúne las ponencias y carteles del VII Encuentro Regional de Tutorías, celebrado en la Universidad Autónoma de Yucatán en noviembre de 2015, cuyo objetivo fue compartir experiencias que puedan implementarse para mejorar la labor tutorial. El lector encontrará experiencias y modelos de trabajo llevados a cabo con resultados exitosos en beneficio de alumnos de educación media superior y superior del país.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCompilación:\u003c\/strong\u003e Nidia Guadalupe Morales Estrella y Aureny Elisa Jasso Laucirica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-9405-59-5\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2015\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 1116\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCarta editorial (p. 3) \u003cem\u003e(Carlos Alberto Estrada Pinto)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePonencias\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eEje temático I: Impacto de la acción tutorial en las políticas de las IES\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje temático II: Experiencias en los PIT para atender la formación integral del estudiante\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje temático III: Herramientas de apoyo a la acción tutorial\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje temático IV: Tendencia de los programas de tutorías\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCarteles\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eEje I: Impacto de la acción tutorial en las políticas de las IES\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje II: Experiencias en los PIT para atender la formación integral del estudiante\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje III: Herramientas de apoyo a la acción tutorial\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEje IV: Tendencia de los programas de tutorías\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2022-02-08T15:48:15-06:00","created_at":"2022-02-08T15:48:14-06:00","vendor":"Nidia Guadalupe Morales Estrella, Aureny Elisa Jasso Laucirica","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2015","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Libre acceso","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":41909713141945,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Impactos y retos de la tutoría","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":0,"weight":0,"compare_at_price":null,"inventory_management":"shopify","barcode":"978-607-9405-59-5","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/IMPACTOS.jpg?v=1644356896"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/IMPACTOS.jpg?v=1644356896","options":["Title"],"media":[{"alt":null,"id":24170938204345,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.707,"height":1024,"width":724,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/IMPACTOS.jpg?v=1644356896"},"aspect_ratio":0.707,"height":1024,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/IMPACTOS.jpg?v=1644356896","width":724}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1H4CE7SELRnzBr2we1RCDJ0iIUcUPHdFa\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eImpactos y retos de la tutoría (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa tutoría es un proceso de acompañamiento, orientación académica y personal que realiza un profesor-tutor de manera intencional y metódica, a fin de favorecer y reforzar el desarrollo integral del estudiante, así como apoyarlo en la construcción y realización de su proyecto de vida personal y profesional.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl trabajo tutorial que se realiza en las diversas instituciones educativas representadas en este evento académico permite que los profesores-tutores sean parte de la formación de los alumnos desde el inicio de sus estudios, integrándolos a la comunidad educativa y creando una conexión personal con ellos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEsta memoria reúne las ponencias y carteles del VII Encuentro Regional de Tutorías, celebrado en la Universidad Autónoma de Yucatán en noviembre de 2015, cuyo objetivo fue compartir experiencias que puedan implementarse para mejorar la labor tutorial. 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Impactos y retos de la tutoría

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En la primera sección, denominada «Competencias y entornos virtuales», se describen experiencias relacionadas con el desarrollo de competencias a través de la implementación de programas o proyectos en línea para la formación profesional o de educación continua, enfatizando el reto que implica adecuarse a esta modalidad tanto para profesores como para estudiantes. En la segunda sección, sobre «Elaboración, diseño y evaluación de recursos educativos abiertos», encontraremos experiencias sobre el proceso para la producción de estos recursos, elemento importante en la implementación de la modalidad. En la tercera sección, «Repositorios y plataformas de aprendizaje», los artículos resaltan la importancia de los sistemas de gestión del aprendizaje y de contenidos que se requieren para la modalidad, a través del análisis y las descripciones comparativas sobre las diversas plataformas, y algunos de sus atributos entre los que destacan su interoperabilidad y ubicuidad. Finalmente, en las últimas dos secciones, relacionadas con el «Uso de la tecnología en la actividad docente» y el «Uso de redes sociales para el aprendizaje», leeremos sobre las experiencias de los diferentes autores en la identificación y uso de las herramientas digitales para su práctica docente, incluso presencial, o en la extensión de su labor tanto con sus pares como con estudiantes de otros niveles educativos, a través de la implementación de programas híbridos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eTodos y cada uno de los artículos comprendidos en esta obra son evidencia del esfuerzo realizado por profesores y estudiantes para aprovechar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación en su proceso formativo, así como para fortalecer la presencia de la modalidad a distancia como una forma de estudio que puede ser tan pertinente como la presencial.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Edith Coello Cervera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e José de Jesús Williams\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIntroducción:\u003c\/strong\u003e Carlos A. Estrada Pinto\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-8191-47-5\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2013\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 282\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo (p. 7) \u003cem\u003e(José de Jesús Williams)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMensaje del Rector (p. 9) \u003cem\u003e(Alfredo F. J. Dájer Abimerhi)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 11) \u003cem\u003e(Carlos A. Estrada Pinto)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eComité de Honor (p. 13)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eComité Organizador (p. 14)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConferencistas invitados (p. 15)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTalleres (p. 16)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTema 1. Competencias y entornos virtuales (p. 19)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTema 2. Elaboración, diseño y evaluación de recursos educativos abiertos (p. 107)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTema 3. Repositorios y plataformas de aprendizaje (p. 139)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTema 4. Uso de la tecnología en la actividad docente (p. 199)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTema 5. Uso de redes sociales para el aprendizaje (p. 262)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eÍndice analítico (p. 280)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2022-01-06T14:57:49-06:00","created_at":"2022-01-06T14:57:48-06:00","vendor":"Edith Coello Cervera","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2013","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Libre acceso","Recomendados","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":41743605268665,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Experiencias e ideas para el fortalecimiento de la educación a distancia","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":0,"weight":0,"compare_at_price":null,"inventory_management":"shopify","barcode":"9786078191475","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Educacion-a-distancia.jpg?v=1641502670"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Educacion-a-distancia.jpg?v=1641502670","options":["Title"],"media":[{"alt":null,"id":23856737452217,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.71,"height":1020,"width":724,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Educacion-a-distancia.jpg?v=1641502670"},"aspect_ratio":0.71,"height":1020,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Educacion-a-distancia.jpg?v=1641502670","width":724}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1jhYnI3FSZJ_kGsABA2-I8JeJ-Iq42qOn\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eExperiencias e ideas para el fortalecimiento de la educación a distancia (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eExperiencias e ideas para el fortalecimiento de la educación a distancia\u003c\/em\u003e es una obra que resulta, como su nombre lo indica, de las experiencias e ideas presentadas por profesores y estudiantes de la Universidad Autónoma de Yucatán en el Segundo Encuentro Institucional de Educación a Distancia, acontecido en noviembre de 2012 y avalado por la presencia de expertos nacionales e internacionales en el tema.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEn la conformación de este documento, las temáticas abordadas se clasificaron tomando en cuenta las dimensiones que caracterizan a la modalidad de estudio, en lo particular, y a la tecnología aplicada a la educación, en lo general. En la primera sección, denominada «Competencias y entornos virtuales», se describen experiencias relacionadas con el desarrollo de competencias a través de la implementación de programas o proyectos en línea para la formación profesional o de educación continua, enfatizando el reto que implica adecuarse a esta modalidad tanto para profesores como para estudiantes. En la segunda sección, sobre «Elaboración, diseño y evaluación de recursos educativos abiertos», encontraremos experiencias sobre el proceso para la producción de estos recursos, elemento importante en la implementación de la modalidad. En la tercera sección, «Repositorios y plataformas de aprendizaje», los artículos resaltan la importancia de los sistemas de gestión del aprendizaje y de contenidos que se requieren para la modalidad, a través del análisis y las descripciones comparativas sobre las diversas plataformas, y algunos de sus atributos entre los que destacan su interoperabilidad y ubicuidad. Finalmente, en las últimas dos secciones, relacionadas con el «Uso de la tecnología en la actividad docente» y el «Uso de redes sociales para el aprendizaje», leeremos sobre las experiencias de los diferentes autores en la identificación y uso de las herramientas digitales para su práctica docente, incluso presencial, o en la extensión de su labor tanto con sus pares como con estudiantes de otros niveles educativos, a través de la implementación de programas híbridos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eTodos y cada uno de los artículos comprendidos en esta obra son evidencia del esfuerzo realizado por profesores y estudiantes para aprovechar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación en su proceso formativo, así como para fortalecer la presencia de la modalidad a distancia como una forma de estudio que puede ser tan pertinente como la presencial.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Edith Coello Cervera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e José de Jesús Williams\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIntroducción:\u003c\/strong\u003e Carlos A. 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Experiencias e ideas para el fortalecimiento de la educación a distancia

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{"id":7147782308025,"title":"Metodologías actuales en servicio social universitario","handle":"metodologias-actuales-en-servicio-social-universitario","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/bit.ly\/3zojvJ3\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eMetodologías actuales en servicio social universitario (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro presenta, desde diferentes miradas y contextos, la sistematización de procesos relacionados con el servicio social. La prestación del mismo es una de las figuras más importantes en la formación del universitario, particularmente en las instituciones de educación superior públicas, las cuales, financiadas por la sociedad, deben sin duda retribuirle a la misma con profesionales de excelencia que contribuyan a la transformación social a través de sus conocimientos, habilidades y actitudes. El libro está estructurado en cuatro secciones. La primera parte da cuenta de los procesos de interacción e integración en el servicio social, es decir, las formas en que se ha hecho realidad la incorporación de los estudiantes tanto en la operatividad de los programas como en la inducción de los mismos. En una segunda parte, se presentan experiencias en la aplicación de modelos en el servicio social universitario, las cuales narran los principios teóricos que dan sentido a las tareas de prestación así como fortalezas y retos en campo, experimentados por las partes involucradas. La tercera sección del libro señala las formas en las que el servicio social es también un espacio de investigación-acción y los resultados que de ella han derivado. Finalmente, la última sección detalla los impactos de las buenas prácticas en el servicio social, cerrando con una invitación a sistematizar, documentar y evaluar los procesos de servicio en aras de la mejora. Por lo anterior, el libro representa un esfuerzo de académicos locales y nacionales que con sus experiencias, retos y oportunidades se suman al compromiso que como universitarios tenemos con este país.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Teresita Castillo León y Galo Emanuel López Gamboa\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-8527-77-9\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2018\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e [viii] + 190\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eParte 1. Procesos de interacción e integración en el servicio social universitario\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. El servicio social en las bibliotecas universitarias: una experiencia de los beneficios de la inducción (p. 11) \u003cem\u003e(Víctor M. Aguilar Fernández, Wilma Mireya Gamboa y María José Osorio)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. La inducción al proyecto: seguimiento a prestadores de la Facultad de Ciencias Antropológicas de la UADY (p. 29) \u003cem\u003e(Lourdes Maribel Cabrera Ruiz)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Modelos de gestión del servicio social. Propuestas para su operatividad (p. 43) \u003cem\u003e(Galo E. López Gamboa, Roger Jesús González González y Jorge N. España Novelo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 2. Experiencias en la aplicación de modelos en el servicio social universitario\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. El marco lógico como metodología en proyectos de servicio social para la disminución de la deserción escolar (p. 61) \u003cem\u003e(Raúl Venancio May Couoh, Nery Valentina Osalde Correa y Leydi Carmina Chan Chel)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Metodología y didáctica del aprendizaje en servicio y su aplicación en el servicio social universitario (p. 71) \u003cem\u003e(Albino Ceme Borges y Pedro Alamilla Morejón)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 3. La investigación como opción para el servicio social universitario\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Experiencia de la participación comunitaria en el proyecto «Diálogo intercultural para el buen vivir en comunidades de Yaxcabá, Yucatán» (p. 91) \u003cem\u003e(Evangelina Ku Ruiz, José B. Castillo Caamal y Teresita Castillo León)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. Experiencias del servicio social por la salud sexual y reproductiva (p. 111) \u003cem\u003e(Laura Conde Ferráez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. El servicio social como oportunidad de formación científica de los estudiantes (p. 129) \u003cem\u003e(Jaqueline Gpe. Guerrero Ceh y Alejandro Hernández Salazar)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 4. Impactos de las buenas prácticas en el servicio social universitario\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 9. Beneficios profesionales y personales del servicio social. El caso de la práctica psicoterapéutica en estudiantes de Psicología (p. 145) \u003cem\u003e(Janer Manuel Balam Aguilar, Ana Cecilia Cetina Sosa y Manuel Sosa Correa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 10. El servicio social en la comunidad como fortaleza de la responsabilidad social en la UADY. El caso de los estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración (p. 161) \u003cem\u003e(Manuel Basulto Triay, Silvia Ceballos López y Guillermo Alejandro Pareja Ciau)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 11. El servicio social comunitario de la Licenciatura en Derecho en la Universidad de Quintana Roo (p. 175) \u003cem\u003e(Ignacio Zaragoza Ángeles, Javier España Novelo y Kinuyo Esparza Yamamoto)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2022-01-06T14:45:29-06:00","created_at":"2022-01-06T14:45:07-06:00","vendor":"Teresita Castillo León, Galo Emanuel López Gamboa","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Aprendizaje","Año_2018","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Libre acceso","Servicio social","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":41743581839545,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Metodologías actuales en servicio social universitario","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":0,"weight":0,"compare_at_price":null,"inventory_management":"shopify","barcode":"9786078527779","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/serv-s.jpg?v=1641502864"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/serv-s.jpg?v=1641502864","options":["Title"],"media":[{"alt":null,"id":23856754262201,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.71,"height":1020,"width":724,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/serv-s.jpg?v=1641502864"},"aspect_ratio":0.71,"height":1020,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/serv-s.jpg?v=1641502864","width":724}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDescarga el título aquí:\u003c\/strong\u003e \u003ca href=\"https:\/\/bit.ly\/3zojvJ3\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eMetodologías actuales en servicio social universitario (acceso abierto)\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro presenta, desde diferentes miradas y contextos, la sistematización de procesos relacionados con el servicio social. La prestación del mismo es una de las figuras más importantes en la formación del universitario, particularmente en las instituciones de educación superior públicas, las cuales, financiadas por la sociedad, deben sin duda retribuirle a la misma con profesionales de excelencia que contribuyan a la transformación social a través de sus conocimientos, habilidades y actitudes. El libro está estructurado en cuatro secciones. La primera parte da cuenta de los procesos de interacción e integración en el servicio social, es decir, las formas en que se ha hecho realidad la incorporación de los estudiantes tanto en la operatividad de los programas como en la inducción de los mismos. En una segunda parte, se presentan experiencias en la aplicación de modelos en el servicio social universitario, las cuales narran los principios teóricos que dan sentido a las tareas de prestación así como fortalezas y retos en campo, experimentados por las partes involucradas. La tercera sección del libro señala las formas en las que el servicio social es también un espacio de investigación-acción y los resultados que de ella han derivado. Finalmente, la última sección detalla los impactos de las buenas prácticas en el servicio social, cerrando con una invitación a sistematizar, documentar y evaluar los procesos de servicio en aras de la mejora. Por lo anterior, el libro representa un esfuerzo de académicos locales y nacionales que con sus experiencias, retos y oportunidades se suman al compromiso que como universitarios tenemos con este país.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Teresita Castillo León y Galo Emanuel López Gamboa\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-8527-77-9\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2018\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e [viii] + 190\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eParte 1. Procesos de interacción e integración en el servicio social universitario\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. El servicio social en las bibliotecas universitarias: una experiencia de los beneficios de la inducción (p. 11) \u003cem\u003e(Víctor M. Aguilar Fernández, Wilma Mireya Gamboa y María José Osorio)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. La inducción al proyecto: seguimiento a prestadores de la Facultad de Ciencias Antropológicas de la UADY (p. 29) \u003cem\u003e(Lourdes Maribel Cabrera Ruiz)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Modelos de gestión del servicio social. Propuestas para su operatividad (p. 43) \u003cem\u003e(Galo E. López Gamboa, Roger Jesús González González y Jorge N. España Novelo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eParte 2. Experiencias en la aplicación de modelos en el servicio social universitario\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. 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Metodologías actuales en servicio social universitario

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Descarga el título aquí: Metodologías actuales en servicio social universitario (acceso abierto) Este libro presenta, desde diferentes miradas y contextos,...

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Se compilan una serie de artículos esenciales para el acompañamiento tutorial de los estudiantes universitarios de nivel licenciatura, que abordan temas relacionados con el desarrollo integral de los tutorados.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl libro se estructura en cuatro ejes: «Conceptos básicos de la tutoría»; «Áreas de atención de la tutoría»; «Servicios y programas asociados», y «Buenas prácticas en la tutoría». Esta compilación busca servir como guía y apoyo a los y las tutores, para facilitar su función como acompañante académico del estudiantado y con ello contribuir en el logro de la plena formación del alumnado que ha recibido el acompañamiento tutorial.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e David de Jesús Santoyo Manzanilla, Nidia Guadalupe Morales Estrella, Roberto Carlos Barrientos Medina, David Rafael Cortés Carrillo y Felipe Salvador Couoh Jiménez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e David de Jesús Santoyo Manzanilla y David Rafael Cortés Carrillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-8527-73-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2018\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 94\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo (p. 9) \u003cem\u003e(David de Jesús Santoyo Manzanilla y David Rafael Cortés Carrillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 11)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConceptos básicos de la tutoría (p. 14)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. Conceptos fundamentales en tutoría (p. 15)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Evaluación del impacto de la tutoría en la Universidad Autónoma de Yucatán (p. 23)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. La tutoría, ¿debe ser obligatoria o voluntaria? (p. 25)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. SICEI: módulo de trayectoria y tutoría (p. 27)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eÁreas de atención de la tutoría (p. 30)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Procrastinación: ¿desafío del estudiante? (p. 31)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Planeación de vida y de carrera (p. 37)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. Semanas de inducción en la Universidad Autónoma de Yucatán (p. 39)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. Trascendencia (p. 41)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 9. Infoxicación o el riesgo de sobresaturación con la información (p. 43)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 10. Resilencia (p. 45)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 11. Las habilidades sociales en la Universidad (p. 49)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eServicios y programas asociados (p. 54)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 12. ¿Qué es el seguro facultativo? (p. 55)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 13. Movilidad estudiantil (p. 57)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 14. Instituto Confucio de la Universidad Autónoma de Yucatán (p. 61) \u003cem\u003e(IC-UADY)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 15. Centro Institucional de Lenguas (p. 63)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 16. Centro de Atención al Estudiante (p. 65) \u003cem\u003e(CAE)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eBuenas prácticas en la tutoría (p. 68)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 17. ¿Por qué un código ético del tutor? (p. 69)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 18. La responsabilidad social del estudiante UADY (p. 71)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 19. Experiencias en la acción tutorial (p. 73)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 81)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRecomendaciones (p. 85)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias (p. 87)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSobre los coordinadores (p. 93)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2022-01-06T14:34:29-06:00","created_at":"2022-01-06T14:34:20-06:00","vendor":"David de Jesús Santoyo Manzanilla, Nidia Guadalupe Morales Estrella, Roberto Carlos Barrientos Medina, David Rafael Cortés Carrillo, Felipe Salvador Couoh Jiménez","type":"Libro electrónico","tags":["Acceso abierto","Año_2018","contenido gratuito","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":0,"price_min":0,"price_max":0,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":null,"compare_at_price_min":0,"compare_at_price_max":0,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":41743559295161,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":null,"requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"El aprendizaje estudiantil a través de la tutoría. 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Conceptos esenciales\u003c\/em\u003e es una obra que agrupa una serie de temas en torno a la actividad tutorial de la Universidad Autónoma de Yucatán. Se compilan una serie de artículos esenciales para el acompañamiento tutorial de los estudiantes universitarios de nivel licenciatura, que abordan temas relacionados con el desarrollo integral de los tutorados.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl libro se estructura en cuatro ejes: «Conceptos básicos de la tutoría»; «Áreas de atención de la tutoría»; «Servicios y programas asociados», y «Buenas prácticas en la tutoría». Esta compilación busca servir como guía y apoyo a los y las tutores, para facilitar su función como acompañante académico del estudiantado y con ello contribuir en el logro de la plena formación del alumnado que ha recibido el acompañamiento tutorial.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e David de Jesús Santoyo Manzanilla, Nidia Guadalupe Morales Estrella, Roberto Carlos Barrientos Medina, David Rafael Cortés Carrillo y Felipe Salvador Couoh Jiménez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e David de Jesús Santoyo Manzanilla y David Rafael Cortés Carrillo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-8527-73-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2018\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 94\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo (p. 9) \u003cem\u003e(David de Jesús Santoyo Manzanilla y David Rafael Cortés Carrillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción (p. 11)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConceptos básicos de la tutoría (p. 14)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. Conceptos fundamentales en tutoría (p. 15)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Evaluación del impacto de la tutoría en la Universidad Autónoma de Yucatán (p. 23)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. La tutoría, ¿debe ser obligatoria o voluntaria? (p. 25)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. SICEI: módulo de trayectoria y tutoría (p. 27)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eÁreas de atención de la tutoría (p. 30)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Procrastinación: ¿desafío del estudiante? (p. 31)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Planeación de vida y de carrera (p. 37)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. Semanas de inducción en la Universidad Autónoma de Yucatán (p. 39)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. Trascendencia (p. 41)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 9. Infoxicación o el riesgo de sobresaturación con la información (p. 43)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 10. Resilencia (p. 45)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 11. Las habilidades sociales en la Universidad (p. 49)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eServicios y programas asociados (p. 54)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 12. ¿Qué es el seguro facultativo? (p. 55)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 13. Movilidad estudiantil (p. 57)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 14. Instituto Confucio de la Universidad Autónoma de Yucatán (p. 61) \u003cem\u003e(IC-UADY)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 15. Centro Institucional de Lenguas (p. 63)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 16. Centro de Atención al Estudiante (p. 65) \u003cem\u003e(CAE)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eBuenas prácticas en la tutoría (p. 68)\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 17. ¿Por qué un código ético del tutor? (p. 69)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 18. La responsabilidad social del estudiante UADY (p. 71)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 19. Experiencias en la acción tutorial (p. 73)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConclusiones (p. 81)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRecomendaciones (p. 85)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eReferencias (p. 87)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSobre los coordinadores (p. 93)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e"}

El aprendizaje estudiantil a través de la tutoría. Conceptos esenciales

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Nuestro equipo, integrado por investigadores provenientes de tradiciones cuantitativas y cualitativas de pesquisa, pudo centrar las fortalezas de cada uno en la comprensión del problema, más que en las diferentes perspectivas que, al interior del orbe académico, suelen contribuir al desgaste de energías y talentos.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Juan Carlos Mijangos Noh y Pedro José Canto Herrera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Pomares\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eColección:\u003c\/strong\u003e Pedagógica mexicana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 9788487682810\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2007\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 151\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 16.1 × 23 cm\u003c\/p\u003e","published_at":"2022-01-21T15:16:53-06:00","created_at":"2021-09-03T14:04:39-05:00","vendor":"Juan Carlos Mijangos Noh, Pedro José Canto Herrera","type":"Libro","tags":["Año_2007","Descuentos_80%","Editorial_Pomares","Educación","Investigación","Sociedad","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":1600,"price_min":1600,"price_max":1600,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":8000,"compare_at_price_min":8000,"compare_at_price_max":8000,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":40900882235577,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"1402","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Perfiles. 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El estudio arrojó claridad sobre nuestras limitaciones, pero también la conciencia de que el trabajo en equipo es la llave de salida del intrincado laberinto que hoy es la educación en México. Nuestro equipo, integrado por investigadores provenientes de tradiciones cuantitativas y cualitativas de pesquisa, pudo centrar las fortalezas de cada uno en la comprensión del problema, más que en las diferentes perspectivas que, al interior del orbe académico, suelen contribuir al desgaste de energías y talentos.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Juan Carlos Mijangos Noh y Pedro José Canto Herrera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Pomares\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eColección:\u003c\/strong\u003e Pedagógica mexicana\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 9788487682810\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2007\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 151\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 16.1 × 23 cm\u003c\/p\u003e"}

Perfiles. Un estudio sobre los docentes de escuelas normales de educación primaria

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Un acercamiento a la discapacidad auditiva en Yucatán","handle":"la-voz-del-silencio-un-acercamiento-a-la-discapacidad-auditiva","description":"\u003cp\u003eTodo acto educativo necesita vocación y entrega, tenacidad en el estudio, ser acuciosos en la investigación, prolijos para donar tiempo y sensibles, para el auxilio a los que van descubriendo sus habilidades, su capacidad, desempeño o suma del saber.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEste libro, en tono de servicio y como misión, nos ofrece la oportunidad de acceder al conocimiento, nos posibilita acercarnos al trabajo multidisciplinario que se requiere para hallar las soluciones a la discriminación, estigmatización, rechazo y negación de oportunidades a los niños con necesidades especiales, y sobre todo nos alienta para ser justos y avivar nuestra generosidad dormida.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLa educación especial es tema primario de los sistemas educativos en pueblos que privilegian los derechos del niño y velan por su calidad de vida. Brindar la oportunidad de participar en actividades familiares y comunitarias a quienes afecta la limitación de sus capacidades físicas o intelectuales es un deber humano. Por ello, es magnífico encontrar en estas páginas las herramientas para sensibilizar sobre la problemática y contribuir al cambio de miradas y actitudes en lo afectivo, pero sobre cualquier obstáculo, en lo social y educativo.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCuanto pueda contribuir a centrar la atención en una problemática con posibles soluciones es aplaudido, se celebra: saber qué es la discapacidad, cuál ha sido y es su historia, cómo se plantea, cómo se aborda, quiénes se ocupan de la inclusión a los sistemas educativos de los niños con discapacidad, qué hace la SEP, qué es AYPRODA, cómo la sociedad en su conjunto puede contribuir a normalizar la vida de los niños con discapacidad, en particular de los que tienen necesidad de educación especial en el área auditiva, es la información valiosa que nos permite suscribirnos a la tarea, con la misma pasión y entrega que los padres y demás familiares lo hacen por sus hijos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eHay avances, los marcos filosóficos, teóricos, cronológicos y legales así lo establecen; cada uno de nosotros tenemos el deber moral de responder: ¿quiénes son los niños con necesidades especiales?, ¿pequeños ignorados por las personas e instituciones que desconocen las maravillas de qué son capaces o pertenecen a las atenciones de los que se ocupan en dignificar la vida de ellos, en prepararlos para la integración familiar, social y el futuro laboral?\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLa historia, la columna vertical en el largo proceso de la normalización en la convivencia, la podemos ir trazando, para los cantos y danzas desde las caricias de la inocencia.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Damaris Estrella Castillo, José Armando López Manrique y Ofelia Marina Marrufo Heredia\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Jorge A. Canto Herrera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Ayuntamiento de Mérida (DIF Municipal)\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-7573-31-9\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2009\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 276\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Jorge A. Canto Herrera)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo I. Conceptualización de la educación especial \u003cem\u003e(Ofelia Marrufo Heredia y Damaris Estrella Castillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo II. La educación especial en Yucatán. ¿Se capacita para el trabajo en audición? \u003cem\u003e(José López Manrique y Ofelia Marrufo Heredia)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo III. AYPRODA, un lugar para oír, hablar y soñar \u003cem\u003e(Damaris Estrella Castillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo IV. Una propuesta transdisciplinaria para la intervención en niños con limitación funcional auditiva \u003cem\u003e(Mildred Sosa Andrade y Damaris Estrella Castillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo V. Escuchando con el corazón \u003cem\u003e(Jorge Canto Herrera)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo VI. La salud sexual en la persona con pérdida auditiva \u003cem\u003e(Lucila Polanco Reyes)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2021-06-17T13:36:21-05:00","created_at":"2021-06-09T23:56:46-05:00","vendor":"Damaris Estrella Castillo, José Armando López Manrique, Ofelia Marina Marrufo Heredia","type":"Libro","tags":["Año_2009","Descuentos_80%","Editorial_Ayuntamiento de Mérida","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":3700,"price_min":3700,"price_max":3700,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":18500,"compare_at_price_min":18500,"compare_at_price_max":18500,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":40218831847609,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"446","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"La voz del silencio. 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Brindar la oportunidad de participar en actividades familiares y comunitarias a quienes afecta la limitación de sus capacidades físicas o intelectuales es un deber humano. Por ello, es magnífico encontrar en estas páginas las herramientas para sensibilizar sobre la problemática y contribuir al cambio de miradas y actitudes en lo afectivo, pero sobre cualquier obstáculo, en lo social y educativo.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCuanto pueda contribuir a centrar la atención en una problemática con posibles soluciones es aplaudido, se celebra: saber qué es la discapacidad, cuál ha sido y es su historia, cómo se plantea, cómo se aborda, quiénes se ocupan de la inclusión a los sistemas educativos de los niños con discapacidad, qué hace la SEP, qué es AYPRODA, cómo la sociedad en su conjunto puede contribuir a normalizar la vida de los niños con discapacidad, en particular de los que tienen necesidad de educación especial en el área auditiva, es la información valiosa que nos permite suscribirnos a la tarea, con la misma pasión y entrega que los padres y demás familiares lo hacen por sus hijos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eHay avances, los marcos filosóficos, teóricos, cronológicos y legales así lo establecen; cada uno de nosotros tenemos el deber moral de responder: ¿quiénes son los niños con necesidades especiales?, ¿pequeños ignorados por las personas e instituciones que desconocen las maravillas de qué son capaces o pertenecen a las atenciones de los que se ocupan en dignificar la vida de ellos, en prepararlos para la integración familiar, social y el futuro laboral?\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLa historia, la columna vertical en el largo proceso de la normalización en la convivencia, la podemos ir trazando, para los cantos y danzas desde las caricias de la inocencia.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoría:\u003c\/strong\u003e Damaris Estrella Castillo, José Armando López Manrique y Ofelia Marina Marrufo Heredia\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo:\u003c\/strong\u003e Jorge A. Canto Herrera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCoedición:\u003c\/strong\u003e Ayuntamiento de Mérida (DIF Municipal)\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN UADY:\u003c\/strong\u003e 978-607-7573-31-9\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2009\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 276\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrólogo \u003cem\u003e(Jorge A. Canto Herrera)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo I. Conceptualización de la educación especial \u003cem\u003e(Ofelia Marrufo Heredia y Damaris Estrella Castillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo II. La educación especial en Yucatán. ¿Se capacita para el trabajo en audición? \u003cem\u003e(José López Manrique y Ofelia Marrufo Heredia)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo III. AYPRODA, un lugar para oír, hablar y soñar \u003cem\u003e(Damaris Estrella Castillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo IV. Una propuesta transdisciplinaria para la intervención en niños con limitación funcional auditiva \u003cem\u003e(Mildred Sosa Andrade y Damaris Estrella Castillo)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo V. Escuchando con el corazón \u003cem\u003e(Jorge Canto Herrera)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo VI. 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La voz del silencio. Un acercamiento a la discapacidad auditiva en Yucatán

$185.00 $37.00

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{"id":6770100240569,"title":"Recursos digitales para el aprendizaje","handle":"recursos-digitales-para-el-aprendizaje","description":"\u003cp\u003eEste libro recoge los 125 trabajos aceptados en la Conferencia Conjunta Ibero-Americana sobre Tecnologías para el Aprendizaje (CcITA 2009) en los cuales sus autores han vertido su experiencia y visión sobre las realidades y tendencias tecnológicas y pedagógicas del teleaprendizaje en Latinoamérica y España.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLa Conferencia ha integrado de manera excepcional los siguientes eventos:\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• VI Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño y Evaluación de Contenidos Educativos Reutilizables, SPDECE 2009.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• IV Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje, LACLO 2009\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• IV Taller Internacional sobre Recursos para el Teleaprendizaje, Kaambal 2009\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• VII Taller de Tecnologías de Objetos de Aprendizaje, TaTOAje 2009\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLos promotores de la CcITA 2009 son:\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• La Federación Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO)\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• La Red temática sobre Diseños y Objetos Para el Aprendizaje (REDAOPA)\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• El Grupo TaTOAje\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e• La Red de Grupos de Investigación sobre Recursos para el Teleaprendizaje: KAAMBAL.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eEdición a cargo de:\u003c\/strong\u003e Manuel E. Prieto Méndez, Salvador Sánchez-Alonso, Xavier Ochoa y Silvia J. Pech Campos\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-7573-17-3\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2009\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 745\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIdioma:\u003c\/strong\u003e Español\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePresentación\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eComité de honor\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eComité organizador\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eComité de programa\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eConferencistas invitados\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTalleres\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSección I. 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Recursos digitales para el aprendizaje

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Este libro recoge los 125 trabajos aceptados en la Conferencia Conjunta Ibero-Americana sobre Tecnologías para el Aprendizaje (CcITA 2009) en...

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{"id":6752363118777,"title":"Innovación de la gestión y cambio en las organizaciones educativas","handle":"innovacion-de-la-gestion-y-cambio-en-las-organizaciones-educativas","description":"\u003cp\u003eEste libro es un recurso útil para ilustrar cómo estudios realizados sobre aspectos fundamentales de las organizaciones educativas como el clima organizacional, la gestión y los procesos de evaluación pueden ser utilizados para una mayor comprensión de la problemática de los centros educativos en nuestro contexto y para favorecer la efectividad de cambios o innovaciones para mejorar la calidad de la educación que tiene lugar en estos centros educativos.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ePresenta resultados de investigaciones realizadas por los integrantes, miembros asociados y estudiantes afiliados a los proyectos del Cuerpo Académico Administración y Política Educativas de la Facultad de Educación de la UADY, así como con colegas de los cuerpos académicos de Psicología Social y Currículo e Instrucción de esta universidad y de la Universidad Autónoma de Campeche interesados en el estudio de temáticas vinculadas con la administración de organizaciones educativas.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eEdición a cargo de:\u003c\/strong\u003e Edith Juliana Cisneros Cohernour\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAutoría de capítulos:\u003c\/strong\u003e Katia Andrea Toledo Lugo, Gloria Ofelia Aguado López, Zulema Noemí Aguilar Soberanis, Silvia A. Baeza Aldana, Mirta Margarita Flores Galaz, Roger Manuel Patrón Cortés, Mario José Martín Pavón, María Elena Barrera Bustillos, Norma Graciella Heredia Soberanis, Ángel Martín Aguilar Riveroll, Laura del Rosario Torre López y Cristóbal Crescencio Ramón Mac\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-7573-79-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2010\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 223\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrefacio \u003cem\u003e(Edith J. Cisneros-Cohernour)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Edith J. Cisneros-Cohernour)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. Propuesta innovadora para disminuir el absentismo en una escuela pública de nivel medio superior \u003cem\u003e(Katia Andrea Toledo Lugo y Gloria Ofelia Aguado López)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Clima organizacional e innovación en una universidad del sureste de México \u003cem\u003e(Edith J. Cisneros-Cohernour y Zulema Aguilar Soberanis)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Percepción del clima organizacional y disposición al cambio de profesores de preparatoria de Mérida, Yucatán \u003cem\u003e(Silvia A. Baeza Aldana y Mirta Margarita Flores Galaz)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Complejidad en los estudios de clima organizacional en América Latina \u003cem\u003e(Roger Manuel Patrón Cortés y Edith J. Cisneros-Cohernour)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Aspectos clave de gestión educativa que inciden en el rezago y la deserción escolar \u003cem\u003e(Gloria Ofelia Aguado López, Zulema Noemí Aguilar Soberanis, Mario José Martín Pavón y María Elena Barrera Bustillos)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Desarrollo de un sistema integral de evaluación del desempeño docente para el nivel superior \u003cem\u003e(Norma Graciella Heredia Soberanis, María Elena Barrera Bustillos y Ángel Martín Aguilar Riveroll)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. Estudio de una organización de educación superior desde el enfoque del modelo de gestión socioeconómica \u003cem\u003e(Laura del Rosario Torre López, Ángel Martín Aguilar Riveroll y Cristóbal Crescencio Ramón Mac)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. 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Baeza Aldana, Mirta Margarita Flores Galaz, Roger Manuel Patrón Cortés, Mario José Martín Pavón, María Elena Barrera Bustillos, Norma Graciella Heredia Soberanis, Ángel Martín Aguilar Riveroll, Laura del Rosario Torre López y Cristóbal Crescencio Ramón Mac\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-7573-79-1\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2010\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 223\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003ePrefacio \u003cem\u003e(Edith J. Cisneros-Cohernour)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Edith J. Cisneros-Cohernour)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 1. Propuesta innovadora para disminuir el absentismo en una escuela pública de nivel medio superior \u003cem\u003e(Katia Andrea Toledo Lugo y Gloria Ofelia Aguado López)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Clima organizacional e innovación en una universidad del sureste de México \u003cem\u003e(Edith J. Cisneros-Cohernour y Zulema Aguilar Soberanis)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Percepción del clima organizacional y disposición al cambio de profesores de preparatoria de Mérida, Yucatán \u003cem\u003e(Silvia A. Baeza Aldana y Mirta Margarita Flores Galaz)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Complejidad en los estudios de clima organizacional en América Latina \u003cem\u003e(Roger Manuel Patrón Cortés y Edith J. Cisneros-Cohernour)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Aspectos clave de gestión educativa que inciden en el rezago y la deserción escolar \u003cem\u003e(Gloria Ofelia Aguado López, Zulema Noemí Aguilar Soberanis, Mario José Martín Pavón y María Elena Barrera Bustillos)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Desarrollo de un sistema integral de evaluación del desempeño docente para el nivel superior \u003cem\u003e(Norma Graciella Heredia Soberanis, María Elena Barrera Bustillos y Ángel Martín Aguilar Riveroll)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. Estudio de una organización de educación superior desde el enfoque del modelo de gestión socioeconómica \u003cem\u003e(Laura del Rosario Torre López, Ángel Martín Aguilar Riveroll y Cristóbal Crescencio Ramón Mac)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. 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Innovación de la gestión y cambio en las organizaciones educativas

$160.00 $32.00

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El aprendizaje por competencias en el entorno universitario \u003cem\u003e(Elena Cano García)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 2. Educación intercultural: retos de los maya-hablantes a la enseñanza universitaria yucateca \u003cem\u003e(Juan Carlos Mijangos Noh)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 3. Enseñanza retórica: metáforas y otras figuras \u003cem\u003e(Víctor M. Aguilar Fernández, Pedro José Canto Herrera y Wilma Mireya Gamboa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 4. Los medios y su interacción en la enseñanza \u003cem\u003e(José Israel Méndez Ojeda, Gabriel Hernández Ravell y Francisco May Ayuso)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 5. Experiencias en la integración de la tecnología en la enseñanza \u003cem\u003e(María Cecilia Guillermo y G., Silvia J. Pech Campos, Marisa Zaldívar Acosta y Sergio Quiñonez Pech)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 6. Situación de las habilidades informativas en cursos propedéuticos \u003cem\u003e(Víctor M. Aguilar Fernández, Pedro José Canto Herrera y Wilma Mireya Gamboa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 7. El desarrollo profesional y la formación del docente universitario en la universidad del siglo XX \u003cem\u003e(Francisco Imbernón)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 8. Evaluación de un programa de formación de docentes de biología \u003cem\u003e(Edith J. Cisneros-Cohernour, Diana Ku Chán y Carlos G. Alonzo Blanqueto)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 9. Creencias del profesor de matemáticas acerca de la enseñanza constructivista \u003cem\u003e(Pedro José Canto Herrera, Humberto Salazar Carballo, Mario Alberto Tejada Loría y Tania Carolina Espinoza Gutiérrez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 10. El conocimiento didáctico del contenido: implicaciones para la formación y estudio del profesor de matemáticas \u003cem\u003e(Jesús E. Pinto Sosa)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCapítulo 11. Aspectos de la enseñanza de la geografía en escuelas secundarias de Yucatán \u003cem\u003e(Peter Bagoly-Simó y Pedro José Canto Herrera)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e"}

Estudios y perspectivas sobre la enseñanza

$180.00 $36.00

Estudios y perspectivas sobre la enseñanza es una obra colectiva, integrada por académicos de la Universidad Autónoma de Yucatán, la...

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La contribución de la escuela a la violencia escolar \u003cem\u003e(Lucía Mantilla Gutiérrez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUn análisis factorial del maltrato entre iguales \u003cem\u003e(Carmen Castillo Rocha)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eViolencia y migración de escolares en secundarias urbanas yucatecas. Percepción de los protagonistas involucrados \u003cem\u003e(Elsa del Rosario Pech Ceballos)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","published_at":"2021-05-18T00:38:42-05:00","created_at":"2021-05-17T23:01:32-05:00","vendor":"Lucía Mantilla Gutiérrez","type":"Libro","tags":["Año_2011","Descuentos_80%","Editorial_Universidad Autónoma de Yucatán","Temática_Sociedad y ciencias sociales"],"price":3700,"price_min":3700,"price_max":3700,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":18500,"compare_at_price_min":18500,"compare_at_price_max":18500,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":40044507005113,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"887","requires_shipping":true,"taxable":false,"featured_image":null,"available":true,"name":"Juego rudo y violencia en las escuelas de Yucatán","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":3700,"weight":500,"compare_at_price":18500,"inventory_management":"shopify","barcode":"9786078191062","requires_selling_plan":false,"selling_plan_allocations":[],"quantity_rule":{"min":1,"max":null,"increment":1}}],"images":["\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Juegorudoyviolencia_e28b49e0-dad3-4c81-b2e7-4b4004ee0424.jpg?v=1621316315"],"featured_image":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Juegorudoyviolencia_e28b49e0-dad3-4c81-b2e7-4b4004ee0424.jpg?v=1621316315","options":["Title"],"media":[{"alt":null,"id":21225666511033,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.707,"height":1024,"width":724,"src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Juegorudoyviolencia_e28b49e0-dad3-4c81-b2e7-4b4004ee0424.jpg?v=1621316315"},"aspect_ratio":0.707,"height":1024,"media_type":"image","src":"\/\/libreria.uady.mx\/cdn\/shop\/products\/Juegorudoyviolencia_e28b49e0-dad3-4c81-b2e7-4b4004ee0424.jpg?v=1621316315","width":724}],"requires_selling_plan":false,"selling_plan_groups":[],"content":"\u003cp\u003eEn este libro se reflexiona sobre los factores que en el contexto social, pero especialmente en el espacio y el clima escolar, contribuyen a comprender la violencia en las relaciones interpersonales de niños y jóvenes, con el propósito de develar y visualizar un preocupante y creciente problema.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLa obra reúne cuatro capítulos: los dos primeros se centran en niños de primaria de la antigua zona henequenera cercana a Mérida y reflexionan sobre la frágil frontera entre el juego rudo y la violencia; los restantes estudian a alumnos de secundaria de la ciudad de Mérida, mediante un análisis factorial del maltrato entre iguales y una investigación sobre la participación de escolares migrantes en eventos violentos.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDatos del libro\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCoordinación:\u003c\/strong\u003e Lucía Mantilla Gutiérrez\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEditorial:\u003c\/strong\u003e Universidad Autónoma de Yucatán\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eISBN:\u003c\/strong\u003e 978-607-8191-06-2\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEdición:\u003c\/strong\u003e Primera\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAño:\u003c\/strong\u003e 2011\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEncuadernación:\u003c\/strong\u003e Rústica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePáginas:\u003c\/strong\u003e 228\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eTamaño:\u003c\/strong\u003e 17 × 23 cm\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eIntroducción \u003cem\u003e(Lucía Mantilla Gutiérrez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAgresiones, violencia y juegos rudos entre niños de primaria en una comisaría de Mérida, Yucatán \u003cem\u003e(Guadalupe Reyes Domínguez)\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eNos vemos a la salida. 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Juego rudo y violencia en las escuelas de Yucatán

$185.00 $37.00

En este libro se reflexiona sobre los factores que en el contexto social, pero especialmente en el espacio y el...

Características	___product_title___ ___product_old_price______product_price___ Ver
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